2019届新教师培训心得。
2023年8月16日——18日，在定海区教师进修学校的安排下，我参加了首次新教师培训。虽然培训时间只有短短三天的时间，但在诸多骨干教师的耐心讲授下，在理论上、实践上都对教师的职责，教学常规，教学设计，班主任工作等方面进行了学习。通过丰富的培训内容和认真的学习，获得了很大的收获。
一、教师的基本要求——爱。
多位骨干教师在讲座中都强调“爱是永恒的旋律。”作为一名教师应用爱去关心、呵护学生，只有真心地把学生当成自己的孩子，才能当好一名教师。这就对一名教师的职业道德有着严格的要求，好的教师会用自身的高尚修养教育学生培养良好的品德。
教师的职责是教书育人，但育人远远比教书来得更加重要。培训教师们从自身的经历出发，告诉我们站在孩子的立场上，发自内心去处理一些事情，对孩子、对自己都会有意想不到的效果。所以，教师的爱是成就孩子自信和促使自身成长的重要因素。
在今后的教学过程中，我会时刻谨记不仅要成为学生的导师更要成为学生的朋友。尊重每一个学生的人格，要全面、平等地评价每一位学生。同时还要有智慧地爱学生，充分发挥自己的教学机智，巧妙地教育学生，让他们的身心得到全面发展。
“人的内心就像一块地，若没有种下鲜花，那就会长出杂草。”培训教师的一席经验之谈让我获益良多。
二、班级管理及班主任工作。
无论是作为一名班主任，还是普通的教师，班级管理工作处理得好坏，是对一名教师的考验。作为一名新教师，要管理好学生，首先要及时调整好自己的心态，尽快适应环境。只有让学生喜欢这门课并且喜欢你，他们才愿意来听你、尊重你。
班级管理工作也充满智慧，制定课堂常规和恰当的评价机制是不可少的。同时，当学生出现问题时，要从实际出发有耐心地解决学生的困惑和难题。
一些老师还不断引进新的班级管理模式，用自己的创新跳出传统的教育圈子，让学生得以民主地成长与发展。这让我深深体会一个懂得运用智慧的教师，在学生眼中会更加有魅力。
班主任工作需要兼顾许多方面，要做好班主任绝非易事。每个班主任的成长历程都充满磨练，要做学生最爱的老师，需要不断进行自我研读，增强自身品格力量。一个不断汲取新知识的教师才能给予学生源源不断的知识。
其次，教师还要接受高端的培训，在培训中不断获取现进的教育理念，提高自身课堂教学的质量。
除此之外，组织和培养班集体也是班主任工作的一大核心。班集体的建设对于班级的发展十分重要。培训教师向我们介绍了各自班级建设的经验，包括班规的制定、竞争机制的建立、班干部的培养等。
告诉我们要用心从细小的点着手分配好学生的角色，才能使班集体有序地运行。
当然，班主任要与家长打好交道也是一门学问。培训老师为我们介绍了许多案例，告诉我们应如何正确对待家长的态度。这些案例让我明白了在工作中要重视与家长的联系，多利用手上的家校联系手段，使得管理学生更加得心应手。
三、学科教学工作。
培训中我们不仅聆听了老教师的成长经历，认识了作为一名教师的必经之路，也接受了教研员对课标的解读及对教案撰写的指导。教研员强调，教学注重工具性与人文性的统一，三维目标必须明确确立，教学评价也要及时、整体、综合，这些都让我加深了对课标的认识。经过讲解，我认识到了语文教学的语用性和综合性，明确了每个学段的教学目标与内容，学会了在备课中要细心钻研教材。
而在教研员对教案的指导中，我也在目标、过程和评价一致性的教学设计原理中认识了自己存在的许多缺陷，让自己进一步清楚教师备课的注意点，对今后教案的撰写有着重大的意义。
四、教师礼仪。
教师的职业形象与礼仪是被他人衡量的一个重要标准。作为教师首先要做的，就是要有友善的态度，要尊重课堂中的每个人，耐心与宽容是教师的基本品德。培训老师从几方面对教师的礼仪、形象等作出介绍，让我们能够根据礼仪规范清楚自己的不足。
从而更好地树立服务学生、服务家长、服务社会的意识。
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
礼仪的培训，不仅让我明白教师应以“保守、庄重、简约、精干”为宜，更要懂得去塑造自己的形象，无论是语言、举止，还是教学都告诉我们要时刻注意教师礼仪的规范。教师也不仅仅树立自己的形象，也树立了所在学校，更代表了教师整体的风貌。
本次新教师培训，让我对教师这一岗位有了更加全面真实的认识，教师要关注教材，关注教学方法，但更重要的是关注学生，师有“传道、授业、解惑”的责任，而本次培训让我明白教学除了技能之外，还更讲究策略和方法。从培训指导老师的经验交流中，使我对自己的职业有了全新的认识，有了更多行之有效的教学方法和策略。同时，培训让我对未来工作树立了更多的信心，为更好地站在三尺讲坛上奠定良好的基础。
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。为什么？还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。这样，一年就可记300多条成语、300多则名言警句，日积月累，终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。
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