荷塘小学唐益城。
刚放暑假的时候，学校就邀请了湖南省教育报刊社数字出版中心主任黄耀红博士来作了一个讲座。一开始，我以为跟之前的一些所谓专家一样，故作高深故弄玄虚的说一段理论谈一番见解，搞得你不知所云，进而“不明觉厉”，听到后面才发现黄博士此行是带着满满的干货来的，不是居高临下的指手画脚，而是基于实际的高屋建瓴。
校园文化是学校组织长期以来所形成并信守的精神理念，是组织及其主题成员共同的行为方式与物化形态。校园文化是一所学校可持续发展的原动力，也是学校办学的根本与核心。黄博士的讲座，就从背景、理念、呈现、课程等四个方面，对荷塘小学的校园文化建设方案进行了详细解读，使我们知道了原来那些看似高大上的标语和口号实际上还真是高大上，挺有讲究和内蕴的。
首先，学校办学的核心理念是每一个生命都自由绽放，“每一个”，体现全人、平等的观念；“生命”，表达生命立场；“自由”是指自主成长；“绽放”是培养学生高洁的气质。我想，这可以用两个大家都熟知的两个成语来通俗的解释就是“百花齐放百家争鸣”。于学校，“万紫千红才是春”；于学生，“天生我材必有用”。
宽容，体现博大的情怀；自由，凸显生命的尊严！
蒙以养正，和而不同”这是校训。蒙以养正，即从童蒙开始，培养君子般纯正无邪的高尚情操和品质。这四个字，既是对小学教育特殊性的准确定位，也是对荷小建校之始最初用名“蒙泉小学”的纪念和呼应。
和而不同，语出《论语。子路》，君子和而不同，小人同而不和，这是中国文化中的大智慧，承认差异但并不冲突，保持友善，和谐共处，但有自己的观点和坚持。就像一首交响乐，不同的乐器发出不同的乐声，但能共鸣成优美的乐曲，学校教育的过程与方法，共性与个性并存，共生共长。
教风“心清如水，静待花开”。心清如水，即远离喧嚣与污浊，以清纯的心境、如水的深情去对待学生、对待自己的这份职业。这个词还有一个妙处就是暗扣了“荷塘”这个校名，因为，荷，也是高洁清雅的象征。
静待花开，已经是整个教育界的座右铭，甚至于很多“佛系”家长也从曾经望子成龙望女成凤的迫切转变为静待花开的淡然，但遗憾的是，很多人不知道，静待花开，是对结果的不强求，而不是过程中的不作为。
知行合一，风荷共举的学风很是讲究，只有认知和想法还远远不够，落到实处才是根本；水面清圆，一一风荷举，王国维评这句词“得荷之神理”，这也是最美的荷塘愿景。
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