远程培训总结

通过远程教育培训学习，拓宽了我们的视野视野，实现知识，能力和素质的相互渗透、相互促进、相互提高，为我们教师能力的培养与提高发挥了积极作用。对教学中学习的研究，对实际教学中存在着许多困难和问题的一一进行了**。通过这次学习，我的认识有所提高，对有关问题有了有些新看法。

第一，要把握新课程改革的理念，在以后的地理教学过程中要逐步体现新课程的理念。新课程理念要求课程主动适应社会和科技进步的时代需要，促进学生全面而有个性的发展；加强地理课程与社会发展、科技进步以及学生生活联系；促进学习方式多样化，发展学生自主获得知识的愿望和能力；创建富有个性的课程制度和学校文化。

第二，掌握区域教学法与传统教学法的不同。在区域发展教学中以案例分析方法为主，注重与生活实际相结合，要求学生能在了解地理事实的基础上，逐步学会运用基本地理原理，**分析地理过程，地理成因，地理规律等。实现“教”与“学”的双向过程，这样利于师生互动，同时渗透不同形式的教与学方式。。

在区域教学中，我们可以采用例证型案例教学，即讲完基本原理后，利用案例印证原理，加深理解，巩固知识，让学生自己小结课堂所学知识，取得较好的学习效果。

第三，整合教学技巧，激发学生**学习。培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。教师应发挥教学组织者的作用，合理整合各种教学技巧，运用优选的教学技巧创设良好的**平台，引导学生**，达到激发学生**学习的成效。

第四，注重教学反思，提高教学成效。通过反思学生对知识、学习方法理解和掌握的程度以及他们的思维过程中的障碍处和闪光点，进而重新审视自已，改进教学方法，提高教学成效。

第。五、指导学生发现问题提出问题，确立恰当的课题。

注意引导学生从日常生活、学科热点出发，指导学生遵循“三个原则”，坚持“三个联系”。三个原则是：(1)兴趣原则，(2)课题难度要适合学生的年龄特点与能力水平；(3)可行性原则，因地制宜，就地取材。

“三个联系”，即：(1)要与现实生活相联系，增强学习的鲜活性；(2)要与学生的思想实际相联系，增强学习的针对性；(3)要与社会实践相联系，增强学习的实效性。

第。六、重视学习过程评价，不断完善评价体系。

在开展教学过程中地理教师要充分认识学习的开放性，树立正确的质量意识，改变传统的只重视结果不重视过程的评价方法。增强责任心，经常深入学习，了解情况，帮助指导，掌握学生学习的过程，从而正确评价学习活动促进地理教学活动的深入开展。

总之，在地理教学活动中，学生随时都会遇到各种困难，有时甚至感到茫无头绪，教师除了帮助引导外，更要重视心理辅导，鼓励他们树立信心，战胜困难，不断培养学生创新精神和实践能力，为学生的终身学习打好基础，最大限度地开发学生主体的创造力和潜能。