新进教师培训制度。
随着学校规模的扩大与教师人数的增加，为使新进老师更快更好的熟悉学校与教学，提高新老师的工作效度，学校可实行新进教师培训制度。即对新进老师进行学校概况与教学系统等内容的培训，并对培训效果进行跟踪考核。
首先，针对该制度中的两个主要对象：培训师与被培训老师，做出以下说明。
一。 培训师制度。
1．目的与优势：
为了给在教老师提供各尽其才的机会，学校可在校内选取培训师，对新进老师进行培训。这样既能实现学校人才资源的充分利用，又可实现在教教师自我能力的提升。为处在不同时期的老师提供一个适合自己的发展平台。
2. 培训师。
培训师分为主培训师和随机培训师。
主培训师为指定人选，主要负责新老师的培训任务。（根据目前学校状况，可由教学经验丰富，对学校状况把握较好的老教师承担此任）
随机培训师一方面指挑选出教学中某方面表现突出的优秀老师，把他们的专长通过培训。
传授给新老师；另一方面指某些特殊培训项目所需要的特殊培训师，如：前台行政培训，需要前台人员执行。
培训师工作规范：
培训前一天上交详细培训讲义于教务长。（方便后续跟踪考核工作）
培训前准备所需道具及发放给新老师的文本资料及其他资料。（提前交于学校进行打印或复印）
培训师可根据自身情况安排具体培训时间，但必须在规定期限内完成培训内容。
二．被培训老师。
一般指招生期前期集中招聘的老师，学校进行集体培训与考核，成绩作为试用期考量标准及年终考核参考。
被培训老师工作规范：须根据学校安排，按时到培训地报到，缺席者不予另外培训。
培训前，须向前台领取工作笔记本与笔及相关教材。（培训结束后如数归还教材）
培训中，须认真聆听培训内容，并详细记录培训笔记。期间不可随意接打手机或发信息。
培训结束后，须按时上交培训师布置的作业任务。并主动与培训师讨论培训中的疑问。
须在培训结束后，接受培训考核。考核项目30%不合格者，学校有权辞退。
参训老师须妥善保管培训记录本及相关资料，离职时须如数上交学校，不可私自带走。
三． 培训实行监督制度。
为了保证学校内部培训工作的有效执行，对培训过程的主要参与者实行培训监督制度。将责任分配到每个人身上，以便及时查漏补缺。
第一个“ 监督 ”：培训师在培训过程中对新老师进行监督，看其态度是否端正认真。
第二个“ 监督 ”：在培训师进行培训过程中，教务长对培训师的培训进度与质量进行监督。
第三个“监督” ：在新老师培训过程中，校长对教务长的工作计划与实施情况进行监督。
四．新进老师培训流程：
1. 教务长根据新进教师情况做出总体培训计划上交校长，经校长同意后，将实际培训任务分配到各培训师。
2．培训师根据自身情况安排具体培训时间交与教务长。由教务长列出培训时间表，发放给培训师与被培训老师。
3. 主培训师和随机培训师按照培训时间表执行培训任务。
4．教务长与主培训师确定考核时间，提前通知被培训老师参加考核。
5．教务长根据考核情况对新老师进行工作指导。
五．新进教师培训内容：
1. 学校教学系统培训。
由校长或教务长进行培训。
2. 前台行政事务培训。
前台知识培训内容包括前台事务、前台礼仪、学校课程设置、收费标准等。
该项由行政主管进行培训。（根据学校目前状况，可先由校长或教务长进行培训。）
培训方式包括专门培训和前台值班学习（让新老师熟悉接待家长的流程与方式）。
3. 教师日常工作流程培训。
教师日常事务由教务长负责培训并进行跟踪培训，即关注新老师日常教务的履**况并适时进行指导。
4. 教材与课程设置培训。
教材与课程设置由教务长进行培训并做日常指导。
5. 专项教学板块培训。
内容：字母教学，发音教学，会话教学，语法教学，动词短句教学，游戏与活动教学，歌曲教学，课堂用语教学与课堂教学步骤，共九个板块。
培训人：由教务主管或专项教学优秀的老师进行培训。
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