对于如何构建有效课堂的几点思考。
西北大学附属中学语文学科齐婷婷。
“问渠那得清如许，为有源头活水来。”不断地学习是保持教学活力的根本动力，8月20日至24日我参加了碑林区教育局组织的“名师引领教师学科能力提升培训”，其中不乏令人眼前一亮的观点和教学方法，但给我最大的启发是：作为语文教师，我们应该如何平衡课堂中的学生活动和教师讲解，从而构建最有效的课堂。
首先，我的教育理念又有新的发展，教学思想有了进一步的更新。 听了各位专家的报告和讲座，我明白了现代教育对教师成长发展提出的新的、适应时代发展的要求，而我对教学技能和方法的探索又有了新的理解和发展。各位专家的专题讲座和优质课，新娴熟实用的教学技巧，适合当代初中学生的教育、教学方式，都给我留下了深刻的印象。
通过背景介绍、情感激发、语言品味、意理阐发和机智点拨等，让学生体验到了一种富有教学颖独个性与文化气息的，同时又令人陶醉的诗意美感与自由境界。专家们对议**、散文、**、说明文的教学建构思想，无疑是给我们在一线从事初中语文教师的教学提出了教学方面的新特的教学理念，的思路和要求，为我们今后的教学提供了不竭的活水。我深深地感到：
作为老师，不能只停留在知识传授的层面上，应是一个教育科学的研究者，不断研究学生，研究教材，关注社会，关注学科的发展；要不断对自己的教学进行反思和评价，经常进行案例研究，把教学看成是一种艺术，一种追求，让自己拥有先进的课改理念，新的教学方法，丰富的知识储备，提高自身的教学能力；结合自身的教育实践，运用讲座中的科学方法指导自身的教学工作，争取学有所得，学以致用。
其次，经典课例分析，开阔了我的视野。
作为一名语文教师，首先应该具备的就应该是全面系统的语文学科本位知识。在学习中，每一天都有感触，每一天都有收获，每一天都有惊喜，聆听了专家的一场场精彩讲座，我获得。
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