本人于2023年7月9日至7月15日赴上海同济大学景格学院进行了为期5天的培训，7月9日在辛院长带领下我们两辆大巴出发了，带着领导的期望，带着对知识的渴求，我们一路欢歌，7-8个小时的旅途劳累都不算什么，我们入住宾馆后迫不及待的都开始研究起景格学校下发给我们的培训资料。7月10日简单的开班仪式之后，我们听取了由上海市现代流通学校讲授的《汲取发达国家经验，创新中国学徒模式》，中国职业技术教育学会丁金昌讲授的《深化校企合作》，专家教授们的精彩讲授开拓了我的思路，丰富了我的知识，我也不断地与学院的现状进行对比与分析，引发深思，7月11日我们参观了上海市群益职业技术学校，那里的学生寝室、育婴楼、汽车展厅、数控服装实训中心都不断地冲击着我们的眼睛，下午听取了陈校长《群策群力，精益求精-办让人民满意的职业学校》的报告，7月12日——13日我们参观了上海旅游商贸高等职业学校、上海工艺美术职业学院、上海城市科技学校三所学校，上海旅游商贸秦益霖《专注现代服务业，培养国际化人才》，上海城市科技学校张巨浪《学校创建经验分享》，7月14日由凌静主讲《理念、实践、反思》，她从学习者分析、教学目标设计、教学过程设计、教学方法设计、教学评价、教学设计与教案、教学反思与研究等多方面讲授如何进行理实一体化教学。专家们前沿的思想、成功的经验、深入的分析，深深**撼着我们，我们听得投入，记得认真，生怕拉下点什么，无论是听课还是参观，再炎热的天气都抵不过我们学习的热情。
7月15日，短短的培训班结束了，但带给我们的全新的视野与理念却刚刚开始，感叹于他们思维的敏捷，语言的风趣丰满，独特的教育视角，健康乐观的人生观，丰富的教育经验……激起了我内心中的心弦，触及到我思想的深处。。作为一名教研室主任，我重点谈如何开展一体化教学。针对目前我校学生接受知识能力不强，学习兴趣不高，厌学现象严重，甚至部分学生因为“听天书”而中途退学的实际情况，教学需要改革已迫在眉睫，但怎么改，如何改，我谈一点个人看法。
一、学院层面：
1.领导重视。
1）加大实训投入。现状满足不了教学要求，班级人数多，实训岗位少，制药班50多人，一台机器，围着看都看不过来，更不用说操作了。建议增加设备的基础上可以采用小班制。
2）建设一体化课程实训基地。要打破理论课与实训课授课地点分离的传统模式，建设既能满足理论教学，又能具备技能训练的一体化教学场地，将传统理论教学教室和实训场地合一，力争创设真实的工作环境，实现理论教学与技能训练融合进行，为学生提供体验实际工作过程的学习条件。
3）加大校企合作力度。现在学生实习处入走马观花的形式，看完了也忘完了，学生每学期2周时间到校外合作企业锻炼，企业技术人员指导实践，校内指导教师帮助强化理论。
2、政策鼓励。
1）制定一体化教学模式改革方案，并制定相应的教学管理制度、评课制度等。
2）对一体化搞得好的系部和个人给予一定的奖励，以先行带后进，做好宣传与动员，在全院师生中掀起改革的热情。
二、教师层面。
1.转化思想。
转化“一本教案，一支粉笔”就能上讲台的思想，改变长期以来形成的教学习惯，突破慵懒、不想创新的思想，借助多**现代化教学手段，想方设法改进课堂教学效果，没有条件尽可能创造条件，增加课堂的趣味性，操作性，改变学生的课堂状态，教师体验课堂的愉悦。
2.深入企业，真正掌握技能操作。
要真正深入企业学习技能，做既能讲授理论知识课，又能指导技能训练和生产实习的一体化课程教师。结合企业实际找出与实际授课脱节之处，同时开发一体化课程并在开发试验过程中，更新教学观念、创新教学方法、提高教学水平和能力，不断提升企业实践能力、一体化课程开发能力。
3.教学设计。
1）依据一体化课程教学改革基本原则，设计一体化的专业课程体系、教学内容和教学方案，开发理论与实践相融合、知识学习与技能训练相结合的一体化课程教学标准，统一规范专业课程名称、培养目标、职业能力要求、课程结构与内容、教学安排等，开发制定一体化课程教学标准。
2）开发一体化课程教材。创新教材编写模式，打破学科体系，编写理论教学和实践教学相融合的教材和教辅材料，依据劳动者的职业特征、职业成长规律和典型工作任务设计教材教学单元，力争实现工作过程导向的教学模式，实现理论知识与技能训练的有机结合。
3）创新设计教学环节，使理论教学与实践教学的空间融为一体，将理论教学转移到实训室进行，课堂就是实训室，体现“教、学、做”一体化技能教学特色。
4.技能竞赛。
1）技能竞赛对日常教学有一定的引领作用，日常教学对技能竞赛提供保障，坚持二者相互渗透，以技能竞赛的要求推动教学一体化改革，并在日常教学中坚持有效的改革，才能取得较好的效果。
2）接受大赛的锤炼，不管是指导学生参赛还是教师个人参赛不但是教学能力的提高，更能提升教学水平的捷径，提升学生技能水平，实现一体化教学，保障教学质量。
3）学生参赛不仅是技能的比拼，更是综合素质的较量，针对学生不想参赛的现状，可以建立一些制度，例如提前实习，优先安排就业，奖励一定奖学金等，辅导大赛不仅辅导技能，更是吃苦能力、团队协作能力、自信能力的培养过程，通过备赛过程的训练真正享受一体化教学的乐趣，达到愿意学，想要学的目的。
综上所述，现在要求的一体化教学确实能起到全面培养的目的。一体化教学是一种多元化的教学活动， 在很大程度上借鉴了发达国家的教学经验， 教学模式的优点显而易见，但在具体的实施过程中还要酌情变通， 比如说一体化教学需要占有大量的资源，同时对专业教学老师要求非常高，不仅在教学手段上要多元化，在专业知识和专业资源上也要渊博化，同时更为重要的是在教材以及工作页的开发上要有很高的创新能力。这就要求我们不断自我加压，不断学习积累，不断提升，方能真正实现一体化教学。
2023年7月18日。
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