暑期培训总结

我有幸参加了我市在2023年8月19日至8月23日开展的暑期中小学（幼儿园）教师培训，这次培训给了我心灵的震撼。学习在不知不觉中结束了，五天来，我遵守培训研修学习纪律，上课不迟到、不早退，认真聆专家学者们的专题讲座，认真记笔记、写感悟，心情也慢慢从培训前的不情愿、无奈变的安静、欢快、愉悦，甚至是留恋不舍。现就我这几天来的培训体会做以下总结：

一、开拓视野，充实自己。

知识是要不断的更新的。特别是新课改以来，知识更新很快，教材的知识总是具有滞后性，从事教学两年来，总会在教学中发现知识不够用，迫切需要获取相关的新的专业知识。这次的学习，各位专家、学者讲授了：

《教师的人文素养》、《教师与学生的心理沟通》、《教师的生命教育》、例谈教学反思》、《教师如何撰写教学科研**》、《心理健康教育教法方法在班主任工作及德育工作中的运用》、《做一名幸福的“懒”教师》。专家们深入浅出，理论与实际案例相结合，生动、活泼、形象、易懂的让我们在不知不觉中学到了许多先进的理念和方法，随后又在课堂内外与我们共同交流**，答疑解惑，让我们对原先教学中模糊不清的教学理念和方法一下变得明晰了，让我有了信心，为在以后的教学中能更好地把知识传授给学生们而感到欣喜。

二、促进思考，发现不足。

每个人每天的时间都是一样多的，为什么别人能做得那么好，取得那么好的成绩，而我就不能呢？郑瑶老师才二十多岁，就有着那么高的学识和感悟，并取得那么多不俗的成绩和经历。比起她来我们好意思为自己取得的那一点点成绩而沾沾自喜吗？

从经师到人师，我们一直都在埋头做我们的教育工作却没有注意到这其中的区别，不明白自己怎样做才能做一个真正的人师，也许我们一直都在做一位经师，但我忽视了我们的社会，我们的孩子更需要我们做人师。教书育人，我们如此的熟悉，但我们一直没有真正的理解这个词，我们一直以为教书就是育人，教给学生知识了，他们长了知识了就是育了人，可事实上教书只是育人的一方面，做为一个好老师在教会学生知识的同时还要教会他们做人的道理，如果我们不能教会他们做人的道理只是简单传授给他们科学知识，那么我们也只不过培养出了一批有高智商的“空心人”或者是“怪物”。另外、我们平时在教学中，一天总是忙于工作任务，就算是和学生之间的交流也是为了学习，这种目的性很强的沟通往往不能让我们达到想要的结果，听了姚计海教授的讲座我才真正明白了自已所欠缺的东西。

师生交流是双方互动的过程，多与学生谈心沟通，有利于形成良好的学风和班风，促进学生身心的健康发展。对班主任来说，能否与学生进行有效的沟通，是班主任工作能否取得成效的关键之一。由于学生各自的成长环境不同，形成的性格也就不同，因此看待问题的思想也复杂多样。

以往，我总不能理解学生为什么会有同自已差别那样大的观点，总想去一下子改变他们的看法，但往往是事与愿违，做为老师我们习惯的站在我们大人的角度去看问题，不能真正理解、尊重学生，那么我们如何能够和学生沟通。同样是谈话“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，谈心可以使人茅塞顿开，亦可以使人如堕云雾，谈心是一门艺术，也是一门学问。常言道，“打铁看火候，穿衣看气候”。

教师和学生谈心也要讲究时机，且要抓准时机。比如：当学生遭受了突如其来的不幸，痛苦异常，需要他人安慰时；当犯了错误，有了自责，需要他人谅解时；当遇到矛盾，无所适从，需要他人指点时；当学习进步，内心欢愉，需要他人认同时。

此时谈心，效果往往较好。对不同的问题应选择适宜的场合进行谈心，从而收到期望的不同效果。如单独的批评和告诫，使学生感到老师对其的真诚和爱护；大众面前的表扬和奖励，使学生得到鼓舞和激励，更可以激发一个人的自信心双方促膝推心置腹地谈，使学生感到亲切、温暖和融合。

总之，通过这次培训，我感觉我又进步了、成长了。如果一个人如果总是处在一成不变的环境中，是很容易变成庸散的懒惰的。正如我此前的状态，每天忙着日常的教学工作，周而复始，没有时间停下来好好的思考，没有时间对教学进行深层次的思考，没有总结，没有提炼。

感谢这次的培训机会，让我能重新回到课堂，做回学生。最后感谢教体局的领导给我的这次培训机会，以及他们为我们培训所付出的汗水。在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践，不断提升自己的教育教学水平。

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