“教”“研”同行，方能致远。
贺家顺。2023年7月14日至19日我随学校领导、教师参加了由中教服在厦门组织的“全国中小学教科研能力与课程教学执行力提升高级研修班”的学习。在这几天的培训学习中，我有幸聆听了上海、厦门多位教育专家的讲座，小有收获。
他们的报告带给我的不仅是知识上的收获，还有思想上的转变。培训时间虽短，却给了我深深的理论引领，让我明确了教师在做教科研的角色定位，也给我指明了一种努力的方向。通过学习，我有了以下几点体会：
一、转变了我的角色意识
通过培训，我认识到做教科研对一个教师的成长作用之大，对自己担任的学校教科室主任这个角色有了进一步的认识。教科室的工作不只是听课、评课、检查常规教学工作这么简单，而应是老师专业成长的引领者，指导者。因此在今后的日常教学过程中，要和教师们一起研究，**存在的具体问题，看到教师们看不到的，想到教师想不到的，起到榜样作用。
二、提升了我的理论水平。
专家们的精彩讲座给了我一次次心灵的撞击。聆听了方元山教授的《中小学教师如何做好教育科研》，我知道了做课题研究要小而实，在教学实践中要不断反思、完善、交流，以此促进自己的专业成长；聆听了上海静安区周璐蓉教授的《从“后茶馆式”教学到趣普（trip）课程》，我知道了一节优秀的课堂教学必须以学生的学习来进行逻辑建构；要做一名优秀教师就必须重视学习，要不断提升自己的文化素养和专业素养，促进自身专业发展，不断提高研究能力，不断提升人格魅力……一场场讲座，我不仅听到了一些新鲜的知识，更让我明白了一个道理，那就是一位教师的眼界和思想决定着他的能力和水平。
三、为今后的教研活动找到了切入点。
有培训就有学习，有学习就会有收获。要想提升学校教学质量，必须构建有效教研。我觉得今后要结合学校的实际，从五个环节来进行教研活动：
1. 要明确教研活动目标。2.
要找准教研活动的切入点。3. 发现问题要及时处理。
4. 要精心设计教研活动内容，满足教师的实际需求。5.
要让教师带着问题困惑来研讨，明明白白的回岗位去。
在每次的教研活动后，要认真反思，既要做一个与时俱进的教科室主任，更要做一个求真务实的教师。
四、增强了自己的学习紧迫感。
教科室主要负责学校的教科研工作，是学校教师专业成长的引领者和指导者。要想真正成为引领者和指导者，就要学无止境。只有在教学中不断学习，才能不断地提升自己的教学理念和研究能力，这样教学研究才能深入，教学质量才能保障，教学成果才能丰硕，自己的工作才能称职。
教而无研则俗，研而无教则虚”，这次学习，虽然时间短暂，然而使我清楚的认识到自身的不足，更使我明白今后学校如何更有效的开展校本教研，教师如何专研课堂，切实提升自身综合素质。总而言之，通过此次培训活动，使我们的意识提升了，理念更新了。我坚信，只要我们学以致用，一定能提高学校的教育教学质量。
暑期培训心得
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