《数控技术应用》专业。
骨干教师培训包。
骨干教师培训包开发项目组。
一、专业教师培训包简介。
1、培训包开发依据。
本培训包为上海中等职业学校数控技术应用专业教师培训教学实施方案，其开发主要依据为。
在上海市深化中等职业教育课程教材改革的理念指导下，按照专业教学标准要求，培养一支能推进、实施中职教育教学改革，促进专业任务引领型教学的师资队伍。
建立在广泛深入的专业调研的基础上，充分了解目前本市中等职业学校教学现状、师资队伍结构、实训设施情况、师资培养需求等情况，按照循序渐进、重点提升、可持续发展，设计的培训模块与课程结构。
2、培训包适用对象。
中等职业学校《数控技术应用专业》骨干教师、专业教师及其他相关专业的教师；
企业数控加工、检测岗位技术人员培训。
3、培训目标。
以职业化情境教学场所为平台，学习现代职业技术教育理念，掌握本专业教学中的教学设计、组织与实施等方法，学会建立专业任务、知识与技能间的有机联系，提高实施任务引领型课程的执教能力及专业能力。通过以项目为载体、以任务为引领的教学实践与生产实践活动，通过岗位职业能力训练，提高专业能力和参与企业生产实践能力，了解企业的生产组织、主流技术应用、生产工艺流程、岗位操作规范和用人需求，成为本市中等职业学校数控技术应用专业骨干教师。
4、培训课程及总课时
数控技术应用专业骨干教师培训课程结构图。
注：骨干教师培训应在专业教师培训基础上实施，加工中心专门化教师培养需具备数控铣专业教师基础； cam专门化培训需具备cad培训基础。
二、专业教师培训规格。
通过培训，教师应具备以下知识、能力与素养。
具备良好的师德、职业素养、进取精神和创新意识；
了解国内外职业教育改革与发展趋势。
具有通过不同途径获取信息、更新知识的能力；
熟悉并掌握专业教学标准，明确专业培养目标，掌握专业课程内容及相互衔接点；
掌握教学基本环节的要求，执行教学常规工作（备课、说课、上课、评课等）
能根据教学标准与专业教学计划，制定相关课程授课计划，设计教学内容与活动。
掌握职业教育任务引领型课程的教学设计、组织及实施方法，具有职业教育教学方法改革的基础能力。
具有运用现代职业教育技术，改善、优化教学手段的初步能力。
熟悉企业数控加工的生产过程与生产管理；
具有严谨的工作态度，掌握安全文明生产、环境保护、质量控制等方面的相关知识和技能。
具有扎实的专业理论基础，较强的专业能力及职业技能，胜任做学一体的教学工作。
能学习、掌握与数控生产相关的新技术、新工艺、新方法。
三、专业教师培训的基本内容与要求。
核心课程模块】
1、培训名称数控专业教师培训。
2、培训目标。
该模块根据专业教师培养目标，通过职业教育理念、职业素养等课程教学与实践，着重引导专业教师转变教学理念，了解企业生产与管理技术，岗位人才需求，培养职业教育教学基本环节的把握能力，提升教师实施课堂教学的素养和执教能力，熟悉任务引领型课程的教学组织与实施方法。
3、培训内容与要求。
1）明确职业教育教学环节的要求，具有从事本专业教学的基本能力。
2）学习与数控生产相关的知识，掌握岗位职业能力与人才需求。
3）具有现代职业教育理念、职业教育技术应用知识，能使用先进的教育手段提高教育质量。
4）熟悉专业教学标准内涵，能实施任务引领型课程教学。
专业核心技能模块】
1、培训名称数控专业教师培训。
2、培训目标。
该模块根据专业教师培养目标，通过以项目为载体、任务为驱动的《轴套类零件车削加工》等课程教学与实践，培养教师的专业能力与职业技能。在做学一体的教学活动与体验中，掌握专业基础技能以及任务引领型教学的内涵，成为具备一定“双师”素质的学科专业教师。
3、培训内容与要求。
1）了解任务引领型课程的教学过程与内涵，掌握任务引领型课程实施方法。
2）学习专业理论知识，掌握一定的专业技能，培养从事实训教学的工作能力。
3）掌握数控及相关专业生产的主要流程，具备一定的生产实践能力。
4）通过做学一体的活动与体验，具备实施专业教改的初步能力。
核心课程模块】
1、培训名称数控专业骨干教师培训。
2、培训目标。
该模块针对专业教师培养目标，通过职业教育理念、职业素养等课程教学与实践，着重引导专业教师建立新教学理念，了解行业国内外生产与管理技术发展趋势，能把握职业教育教学环节，以及专业学科的发展方向，具有较高的实施课堂教学的素养和执教能力，初步形成任务引领型课程教学的设计、组织与实施能力，成为推进专业建设的重要骨干。
3、培训内容与要求。
1）学习任务引领型课程的教学设计、组织与实施，能按教学标准进行任务引领型课程教学。
2）了解行业技术发展，掌握企业人才需求，能推进专业建设。
3）掌握一定的教育技术，能运用信息化等技术手段，优化教学方法，促进教学改革。
4）了解获取专业相关知识的途径，培养学习新知识的能力，具有一定的专业教学与科研能力以及可持续发展的基础。
专业核心技能模块】
1、培训名称数控专业及骨干教师培训。
2、培训目标。
该模块根据专业教师培养目标，通过以项目为载体、任务为驱动的《组合零件铣削加工》等课程教学与实践，进一步提升教师的职业技能与专业综合能力。在做学一体的教学活动与体验中，掌握专业的核心技能以及任务引领型教学的核心内容，成为“双师”素质的学科专业骨干教师。
3、培训内容与要求。
1）具有扎实的专业理论与专业技术基础，形成较强的专业与职业能力。
2）熟悉复杂零件的数控加工及相关生产过程，具备从事生产实践的基础能力。
3）掌握做学一体的教学设计与实施方法，能设计、组织实施任务引领型课程教学，具备一定的指导能力。
4）具有专业拓展和学科渗透的学习能力，成为引领专业教师发展的学科骨干。
四、专业教师培训课程总表。
数控专业教师课程总表。
数控专业骨干教师课程总表。
五、培训课程纲要。
1、数控专业教师培训。
轴套类零件车削加工】
1） 课程目标。
通过数控车床操作，阶梯轴车削加工，特形面车削加工，盘套类零件车削加工等数控车削项目教学，重点学习零件加工工艺分析及零件程序编制；应用项目驱动、任务引领的教学实施与**，掌握项目教学中工作情景创设，项目分解、任务和活动场景设计方法，提高教师在《轴套类零件数控车削加工》课程实施任务引领型课程的教学组织与实施能力，达到专业教师培训目标和要求。
能力目标。具有通过各种途径获取信息、学习新知识的能力。
掌握现代职业教育技术基本应用方法。
能指导本专业相关课程的教学组织与实施。
具备任务引领型课程教学的设计、组织及实施能力。
具有工程图样的技术条件分析能力。
会识读轴套类零件图。
能读懂轴套类零件车削工艺文件。
会编制轴套类零件数控车削程序。
会加工轴套类零件。
会检测轴套类零件。
会判断简单的设备故障，会维护保养车床。
2） 课程内容与要求。
2019省级数控培训方案
2014年山东省高等职业院校教师省级培训项目。培训方案。培训项目名称 机械产品数控加工。培训项目编号 sp1447cs12 培训专业类别 制造类。培训机构名称 山东职业学院。培训项目负责人 李新华。培训项目联系 0531139 培训地点 山东职业学院。一 培训机构背景。山东职业学院为国家骨干高职院校...
职业培训学校数控培训策划方案
开展社会员工培训的策划方案。一 目标。技术人员培训主要是结合企业的实际需求，利用国家的补贴政策开展的员工培训。培训费用 渠道为，企业支付与国家补贴拨款相结合。目前我们主要以 企业新型学徒制培训补贴 为抓手，提升企业员工的业务技能。该项补贴金额较大，最多可以达到6000元 人。现阶段的目标 制定cnc...
职业培训学校数控培训策划方案
开展社会员工培训的策划方案。一 目标。技术人员培训主要是结合企业的实际需求，利用国家的补贴政策开展的员工培训。培训费用 渠道为，企业支付与国家补贴拨款相结合。目前我们主要以 企业新型学徒制培训补贴 为抓手，提升企业员工的业务技能。该项补贴金额较大，最多可以达到6000元 人。现阶段的目标 制定cnc...