——语文教师李晓元。
在教学实践中，无论是哪个班级，都会遇上几个学困生，这往往是每个老师最伤脑筋的事情。学困生同样具有进取心，自尊心，渴望进步。他们只是由于各种因素而导致了学习成绩差。
有人说：学生是一艘轮船，在知识的海洋中航行，能否顺利到达知识的彼岸，教师起到导航的关键作用。对于学困生就更需要一盏导航的明灯，照亮指引他们前进的方向。
让每位学生都学有所得，学有所成，这是我们教师的职责。2023年度，针对学困生，我具体从以下五个方面展开教学：
一、明确目标，激发动力。
使目标层次化，对不同班级、不同学生分别提出不同的目标，就是把个人近期和远期目标同班级目标结合起来，班级目标围绕学校的大目标。引导学生向着既定的目标努力奋进，从而对学困生产生激励鞭策作用。
二、相互尊重，改变心态。
受人尊重是人的基本心理需求。教师对学生尊重，能使学生产生满足、愉快的心理体验。应公正、平等地对待学困生，尊重他们的人格，听取他们的意见，从而对他们产生一种激励作用。
对学困生要多几分尊重、多几分理解。这样，学困生就会逐渐认识到自身的价值，改变自甘落后的思想，从而产生一种积极进取的动力，真正使阻力变成了动力。
三、加强沟通，建立友谊。
人都是有感情的，学困生也有丰富的感情世界。由于他们常常受到冷眼，所以外表给人总是冷漠的，有时甚至有些不近情理。因此，要转化他们，必须大力进行感情投资。
有关事实证明：师生之间建立深厚的友谊，是转化工作的一个必要条件。古人言：
“亲其师，信其道。”学生对老师有情感，才会听取老师的教诲，否则，老师苦口婆心的教育只是徒劳。特别应注意与学困生沟通情感，增进了解，用真心去争取学困生的信任，建立深厚的友谊。
这样，他们就会消除与教师之间的心理隔阂，容易产生情感上的共鸣。在这种情况下，对学困生及时进行引导，会产生理想的教育效果。
四、树立榜样，激励前行。
通过介绍先进人物的事迹，对学困生产生一种感染和激励作用。学困生一般比较注重具体的，实际的东西，对老师空洞的说教，常有一种逆反心理，你要他这样，他偏要那样。所以，单凭说理是难以见效的。
针对这一心理特点，常向他们讲述徐悲鸿、华罗庚、爱因斯坦等名人原来学习基础也不算多好，由于发奋努力，才成就了大事业。同时，应特别注意在本校本班级树立学生身边的典型，尤其对那些基础较差但进步较快的同学给予大力表扬，号召全体同学向他们学习，这样做，不仅促使这些学生加位努力，而且也使差生看到进步的希望。榜样的力量是无穷的，经常宣传榜样，树立典型，对学困生的教育就能收到较好的效果。
五、适时表扬，增强自信。
荣誉是人自尊心的需要，恰当而又适当地给学困生生以表扬和鼓励，能够帮助他们克服自卑心理，增强自信心，激发荣誉感和进取心。在平时，我们要多找学困生的“闪光点”，学困生并不是一切都坏，他们身上也有“闪光点”。有的虽然纪律观念淡薄，但能积极劳动，不怕苦，不怕脏，带头完成任务；有的对班集体不够关心，但常常能够见义勇为，助人为乐；有的文化基础较差，但学习态度比较认真……我们对学困生凡有积极行为和进步表现的，都应给予表扬和鼓励，来激励学困生的进步。
2023年度春季教研思路
合肥46中南校区2014年春季教研计划。合肥46中南校区金家军。主题 落实与创新。一 集体备课。为了节约时间，便于检查，资源共享，推行网络教研。各组建立教研qq群，各组要提供备课分工及目录。主备发帖 简要教案或ppt课件 其他同科教师跟帖。教研组集体备课每月检查一次，qq群上公示检查结果，不参与者将...
2023年度学校学困生辅导计划
1 五多一高，有的放矢一想到这些学困生，我的眼前就出现了一个个鲜活的面孔。我把这些暂时在我心中定位为学困生一组一组地集中坐在一起，不管是上课和下课，尽量做到 目光多关注，机会多给予，鼓励多用心，纪律多重复，奖励多偏心，谈心高频率。2 多元评价，强化阳性。一个在成长过程中总能得到鼓励 支持 肯定的人，...
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