乌市外国语小学第二十二小学。
2016-2017学年第一学期英语五年级上册教材分析。
一、教材总体介绍及分析。
三年级起点）第五册共由10个学习模块和1个复习模块组成。每个模块包括两个单元，第一单元是新语言呈现单元，第二单元是语言扩展和语言练习单元。在语言学习过程中，学生将要学习、掌握与话题内容相关的单词和短语65个，若干主要语言结构（见教师用书内容目次部分），以及6首歌曲和4首韵律诗和歌谣。
除这些主要教学内容以外，课文中部分的单词、词组和句式只是为了语境的需要而设置的，可视学生能力情况而要求掌握。
二、学生分析。
五年级的孩子虽然活泼可爱，求新求异的愿望也比较强烈。但随着学习任务的加重，学生的学习兴趣在逐渐降低。在这一学段教师要帮助学生确立正确的学习态度，把握有效的学习方法和学习策略，养成良好的学习习惯。
在课堂教学中教师不能只通过丰富多彩的课堂教学活动（如：游戏，竞赛，表演等），激发他们学习英语的兴趣，还应当注重帮助学生突破学习困难，获得学习知识的快乐。在本学段教师要特别关注学困生，尽可能地避免两极分化的加剧。
三、总体教学目标
根据学生的年段特点，学生对英语学习有持续的兴趣和爱好。能在**、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语、录音材料和配图小故事；能运用所学语言就本册所学习的话题进行简短对话。能根据所学内容表演小对话和歌谣。
能听、说、读、写模块单词表中所列出的65个四会单词，能听、说、认读单词表2中非黑体部分单词。知道字母在单词中的读音；了解44个音素的发音（其中元音音素18个，辅音音素26个）；了解简单的拼读规则。能借助**读懂简单的小故事或短文，并养成按意群阅读的习惯。
能正确朗读所学故事或短文（对能力强的学生可要求其背诵）。能模仿范例写句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。
乐于了解与本册话题有关的中国和异国文化、习俗及差异。
对本册教材**现的大量语法现象教师应在课堂教学中通过创设情境使学生知道并理解其语义和语用功能，引导学生通过观察、归纳、总结这些语法现象的构成并能基本正确地运用，但教师不讲解语法概念。
四、教学目标：
语音：第五册教材每一模块的第二单元均呈现对字母组合发音规律的学习内容，因此，在三四年级学习语音的基础上要求学生对本册教材中呈现的字母组合的发音能够了解发音区别和发音规律，能够从已学的单词中辩音、读音。尽量避免学生口语中带有汉语拼音e的发音。
歌曲与韵律诗按教材的设计要求开展教学。
单词：单词教学目标是达到听说认读，黑体字部分要求能够正确抄写，分层次要求。
重点句型：要求学生能够在正确认读书写的基础上，进行语境化的句型转换。例如：
学习了when where what who 等疑问词引导的特殊疑问句后，给学生创设语境，进行对话形式的句子填充。
课文：能够听懂、认读、复述或表演，教师应分层次要求。重点句型要求能够正确掌握句子的音、义、形并能进行简单的造句练习和语境化交际。
五、具体教学要求。
1．对话教学。
能正确理解对话内容；能准确分角色朗读对话；能够正确回答老师提出的问题，根据对话内容判断正误，正确理解并翻译一些较难的句子。 该模块教学结束时要会背诵这篇对话；能抄写对话或者课文；
2．单词、核心句教学。
46-47页单词表里的单词必须四会，即听说读写。48-49页单词表里的词，在第二部分核心句里出现的单词和前边要求四会的除外，其它的要求三会，即听说读。
核心句子及扩展运用教学要求。
能听懂并正确认读每个模块unit 1 activity 2中的核心句， 能正确抄写句子或对话；有能力的同学可以达到背写核心句子；能够看图写句子或者看图写对话。第二部分的句子即unit 1 activity 3 的practice ,要求听，说，认并仿写， 能灵活运用核心句完成替换练习。
3．阅读教学要求 reading teaching
unit 2 activity 1即第二单元中的对话或短文按阅读教学处理，能够正确朗读，正确理解， 教师可根据对话内容提出问题，引导学生通过判断正误、选择正确答案等活动形式理解对话，逐步培养学生的阅读能力；在这部分重点培养学生的阅读能力。
4．歌曲/歌谣教学）
能准确认读歌曲、歌谣中的句子和单词。能够跟随伴奏或磁带唱英文歌曲，说英语歌谣。
5．语音教学要求。
能朗读课堂活动用书unit 2练习中语音部分的内容，掌握黑体字母或黑体字母组合在单词中的发音，初步掌握简单单词的读音规则；并能在教师的帮助下完成简单的规则单词拼读和拼写练习，最终能独立完成同步练习册中的按发音相同的字母给单词归类的练习。教师应在课堂词汇教学中有意识地引导学生运用已有的语音知识来学习和记忆单词。
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