九年级化学教学计划。
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一、指导思想。
化学是初三刚开设的一门新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导。
我们带着希望和憧憬又迎来了一个新的学期。本学期我们将继续在“课改”新理念和新课标指导下，以 “以学论教，促进学生的自主发展”为理论依据，通过教学，使学生具备生活、生存所必需的化学基础知识与基本技能；通过**活动的引导与实施，让学生明确化学科学素养的形成过程，体验学习化学的乐趣，关注化学与人类、化学与社会的密切关系。培养学生热爱化学科学情感。
规范教学过程，落实好各顶工作，提高教学质量。在帮助学生发展各方面素质的同时，使自身的业务水平再上一个新台阶。
二、学生现状分析。
本人任教的九（1）班和九（2）班学生基础参差不齐，两极分化严重，优等生所占比例很小。其中不少学生没有养成良好的学习习惯，学习热情不高，不求上进。优等生在对问题的分析能力、计算能力、实验能力方面也存在不足。
尤其是涉及知识拓展和综合运用方面反应能力弱。
三、教材分析。
本教材的两个突出特点是：
1.难点分散，梯度合理，重点突出。
2.突出化学是一门以实验为基础的科学的学科特点。
3.人教版九年级化学（下册）的内容共五个单元，分别是：
第八单元《金属和金属材料》介绍了金属和金属材料的有关内容；金属的化学性质及用途和资源的利用和保护。重点是铁、铝、铜和合金的重要性质、用途；金属活动性顺序；有关含杂质物质在方程式中计算的问题。
第九单元《溶液》有三个课题，先从定性的角度初步认识溶液，然后从定量的角度研究物质的溶解性，接着再从定量的角度认识溶液组成的表示方法。重点是溶液、溶质、溶剂、饱和溶液和溶解度的概念；以及溶质的质量分数的简单计算。
第十单元《酸和碱》的第一部分从生活和实验中常见的酸和碱出发，介绍了几种常见酸和碱的性质及用途，并说明酸和碱各有相似性质的原因。第二部分介绍了酸和碱之间的反应（中和反应）及中和反应在实际中的应用，溶液的酸碱度等。
第十一单元《盐化肥》介绍了盐和化肥，并对酸、碱、盐之间的复分解反应及其发生的条件、碳酸根离子的检验、分离提纯物质及化合物的分类等内容进行总结。重点是酸碱盐的反应规律和条件及过滤、蒸发等分离提纯物质的运用。
第十二单元《化学与生活》教学难度不大，多属于“知道”、“了解”的层次，容易引起学生的学习兴趣。
四、教学要求：
1、认真研究课程标准，准确把握教学标高，明确重难点，注重因材施教。
2、注重激发学生的兴趣，增强学好化学的自信心，面向全体学生，给每一个学生提供平等学习的机会，让学生有更多的机会主动地体验挥究过程，获得科学的方法。培养学生素质。
3、重视指导学生运用科学**的方法获得化学基础知识与基本技能，引导学生关注身边的化学现象与问题，最大限度的培养学生的化学情感与价值观。
4、重视实验教学，鼓励学生利用生活用具及可能获取的实验仪器，开展**性实验。
5、加强化学学习过程的合作与交流，培养学生团队意识。
6、要认真研究市“中考说明”。研究专题的知识结构和重点，研究样卷的内容和标高，做到不超纲，不拓宽，不加大难度 。
7、提高自身素质。深化教研教改，提高教研水平，使自己的备课、上课、操作等水平不断提高，适应教育发展的需要。
五、具体措施：
1、要注意教学目标的整合性，即强调知识与技能、过程和方法、情感态度和价值观的有机结合。
2、注意教学内容的开放性，使知识由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转开放，激发学生对本学科的浓厚兴趣。从而拓展视野，加深对课本的理解。
3、注意教学方式的互动性，师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。
4、注意教学过程的活动性，尽可能把由教师包办的讲解和提问转化成学生的多种活动，不仅让学生读、写、说，而且让他们画、做…….
5、注重教学手段的多样性，应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，促进认知的深化。
6、进一步激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和。
科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力。观察问题和分析问题的能力。
7、做好“教学五认真工作”，本学期要注重教学反思的书写。备课、上课要抓重点，把握本质。在平日的备课、上课中要把握好本质的东西。
8、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培养学生适应中考及答案的各种技巧。
9、在平日要注意化学实验教学，确保实验操作考试学生顺利过关。
10、加强课堂教学方式方法管理，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主**和合作交流的场所。并做好跟踪检查，培优补差工作。
六、教学进度：
期中前：第八单元至第十一单元；4月底前结束新课。
七、有关活动 ：
1、迎接县级2次联考。
2、参加复习备考研讨会。
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