2024年全国新课标高考物理。
试卷分析与复习备考建议。
宁更柱 一、试卷总体分析。
一）试卷结构与总体评价。
2024年高考，依据考试大纲，结合教学实际，着重考查考生知识、能力和科学素养。试题结构及考试范围与2024年相同，但难度比2024年增大；试题在考查重点上有一定的变化，注重考查学生基础知识、基本技能的掌握程度以及分析问题和解决问题的能力。题目表述方式合理、有效，题干及设问准确、简洁，并能体现学科体系的特征。
二）主要知识点及赋分统计。
1.必做题。
2.选做题。
二、试题特点。
2024年新课程高考物理保持了现行高考的一贯特点，试题结构和题型稳定。由于试题的知识难度、综合程度有所提升，能力要求提高，计算量增大，所以试题难度比2024年增加。2024年物理试题除着重考查双基外，突出对能力的考查，对物理过程的分析以及物理方法的理解和运用，突出了运用基本规律和知识解决基本问题问题。
一）必考试题特点。
1.传统重点比列减少，《必修2》的比列增大。
从知识范围来看，必修 (力学)所占的直接分值为50分，选修-2(电磁学)所占分值为45分，其比例约为1.1:1，与前两年的1:
1.1相比，力学比例有所增加。从知识内容看，考题覆盖了必考模块中所有的二级主题，这样的分布与过去几年相一致。
但在各模块的比例上，《必修2》中圆周运动和抛体运动的直接分值为18分，远高于前两年的6分；而《选修3-1》中电场的性质以及带电粒子在电、磁场中的运动从32分减少到12分，出现了传统的重点内容简单考的特点。在24题中，以导体棒在匀强磁场中受到安培力后的状态考查平衡知识，与往年传统的力学考查变成力电综合；25题则变成力学综合试题，相当于将原来的顺序转换，只不过电学由运动变成平衡，质点变成刚体，是今年的一大变化。这一点，可以从2024年理综ⅱ看出端倪。
2.试题突出对物理模型的考查，注重考查基础知识、基本规律。
从试题设计模型上看，今年的试题只有3个小题联系科技和生活实际，其他试题则都是高中物理中研究的理想化模型。匀强电磁场、理想变压器、理想弹簧，质点、刚体、块板模型都得到考查。从运动模型看，考查了平衡、匀变速运动、平抛运动、匀速圆周运动；从考查规律上看，牛顿运动定律、万有引力定律、动能定理、机械能守恒定律等重要规律都得到了考查。
可以看出，今年考查的内容和方法都是我们高中物理的重点，也是高中物理课堂上学习、**的基本内容，这样比较有利于高中物理的教学。
3.试题计算量、综合程度增大，推理能力要求更高
分析2024年试题可发现， 选择题中5道试题与实验计算均为定量试题，只有一道试题为定性试题，计算量比2024年增加较多。6道选择题为多过程或多状态试题，考查单一知识点的试题几乎没有，综合程度高。
高考物理历来把考查能力放在首位。与往年相比，推理能力在近年得到了加强。15题，需对匀强电场的性质进行分析后，推理得到沿两平行的方向电势降相等才能正确判断；16题，需根据变压器初次级电压、电流关系，推理得到初级电阻两端电压为u/3才能解决；17题，质点到达n点后，以n为中心、关于竖直线对称的两点，由于摩擦力的作用速度减小，与轨道间的压力减小，所以到达q点时速度大于0，所以会上升一段距离。
至于19题的阿拉果“圆盘实验”，从理论上解释这种现象对于学生是非常困难的，但学生可以依据相对运动判断出是动生电动势，推理得出感应电流的磁场与原磁场相互作用，导致磁针转动从而得到正确结论。最难的18题，除学生需理解“v的最大取值范围”是v的最大值和最小值的差值外，还需分析得到最小值是沿中线擦网通过、最大值对应从发球机到对面球台两边的交点上。
分析综合能力是物理学中较高层次的能力要求，它要求学生能将一个复杂的问题分解为几个简单的问题，或将一个复杂的过程解为几个简单的过程。20题，物块沿斜面向上的运动对应0~t1时间，t1~t2时间对应物块沿斜面向下的运动；21题，通过质量与半径的关系求出月球表面的重力加速度和地球表面重力加速度的比值后，再计算“嫦娥三号”在近月运轨道上绕月运行时的速度和近地卫星的速度进行比较，不仅环境变化，研究对象也发生了变化。至于悬停、之后的自由落体，又是不同的状态与过程。
知识综合，过程多、对象转换，需要较强的分析综合能力才能解决。至于25题，包含有共同向右运动、碰撞、沿相反方向运动、一起向左运动四个过程，需对不同过程、不同物体分别进行研究，其每年考查的能力主要都是分析综合。
今年的高考对数学的能力要求主要体现在计算、图象反映物理规律等方面题需理解图像反映的物理规律，而18题需建立最小值和最大值对应的情景，作出轨迹利用抛物线的方程求解，要求极高。
4.出了新课程的特点献模型的建立和物理情景的创设4.实验考查，突出原理的理解与结论的得到。
实验能力历来是高考重点，近几年难度下降，但对三会、三能考查更加全面。2024年与前两年相比，难度增加、计算量增大。以往通常是22题考操作，23题考原理，其中22题以定性为主。
今年题都要求计算。22题考查读数、平均值法处理数据，牛顿运动定律求解速度；23题需根据量程、结合电路确定r1、r2的值，校对时在电流最大时对应r0的最小值，而最小电流对应滑动变阻器的最大值，推理判断非常困难。而在故障判断上也需要学生具有较强的推理能力和表达能力，而这也是学生薄弱的地方。
二）选考试题特点。
1.从结构上看与以往相似，由一道选择（填空）与一道计算的组合；从分值上看，由原来的6分和9分的组合调整为5分与10分组合；从内容上看突出重点，如《选修3-3》考查晶体与非晶体及气态方程；《选修3-4》考查了波的叠加及双缝干涉；而《选修3-5》考查了光电效应方程和动量守恒定律、动能定理。
2.从难度上看，三个模块都比2024年增大，且计算步骤增多。以前通常是5~6式，而今年增多为8~9式，每式1分。
虽然各模块间努力做到难度相等，但相对来说33（2）和34（2）学生更难得分。
3.从方向上看，关注学生的不同需求和个性发展潜能。设置的模块选考内容，立足基础性，虽然难度有所差异，但不同选考模块试题在本试题中的难度基本等价，体现公平性。
从试题可以看出，高考不回避常见试题与模型，大量的模型、经验积累对高考的答题可能有很大帮助。几道试题如的情景是我们以前见过的，若练过考场上可节约大量时间。需要引起注意的是，在以后的高考中《选修3-4》的试题可能越来越难，所以建议学校选修《选修3-3》或《选修3-5》。
三、一轮复习建议。
通常，我们将高三复习分为三个阶段。根据太原市的实际结合模拟考试的安排，我们建议这样进行安排：一轮复习从9月开始到3月上旬结束，主要目标是掌握基本概念、基本规律和基本解题方法与一定的技巧；二轮复习从3月中旬到4月上旬，主要工作是综合专题、分类专题及模拟综合复习；剩余时间进行查漏补缺与应考训练。
一）复习目标。
1．帮助学生建立并完善学科知识体系，构建知识网络；
2．深化对概念、原理、定理定律的认识以及理解和应用，培养学科科学素养；
3．结合知识点的复习，进行解题训练，提高分析解决问题的能力。
二）复习方法。
1.先把书本读“厚”
把书本读“厚”就是进行知识扩容。教师要研究《考试大纲》和近五年高考试题，明确高考对知识的要求进行扩容。
1）夯实基础知识，突出主干知识。
近几年来，大纲在变，高考在变，但变化中有不变，基本概念、基本规律和基本方法是不变的。基本概念、基本规律是高考物理考查的主要内容和重点内容，而主干知识又是物理知识体系中的最重要的知识，学好主干知识是学好物理的关键，是提高能力的基础。这就要求学生在备考中，不仅要记住这些知识的内容，而且还要加强理解，熟练运用，既要“知其然”，又要“知其所以然”。
在立足于本学科知识的基础上，把握好要求掌握的知识点的内涵和外延，明确知识点之间的内在联系，形成系统的知识网络。
2）运用好试题，适量训练与考查。
很多试题对同一知识点的考查，有时是考查理解能力，有时却考查推理能力或分析综合能力，或以新颖的情景或新的设问角度考查同一知识点的，这就要求我们应站在科学的、有效的角度上，研究考试，分析题型，精选例题，组合习题，减少学生负担，提高习题使用效率。
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卢秀艳。1 试卷结构没有变化，与2013年完全相同。选择8个，14题到21题，共48分，前5个是单选，后3个是不定项 其实都是双选，传说物理不定项就是双选，可题干上不这么说，也不敢肯定的跟学生说 实验题2个，22题到23题，1大1小，共15分。计算题2个，24题到25题，共32分。选修 5各1个，3...