双语呈现精准简练**并茂。
---五年级英语期末试卷分析。
枣阳市第四实验小学张冬菊。
这次五年级英语期末考试试题大题题目双语呈现，语言精准简练，**并茂，试卷能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，并且至始至终使学生处于轻松学习英语的氛围里，极大地提高了学生学习英语的兴趣，是一份精益求精的水平测试题。新课标指出小学英语教学评价的目的是激发学生学习兴趣和积极性。此次期末试卷这一点做的非常好。
通过试卷的形式来检测学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求。
一、试题的特点：
1、题目以双语形式呈现，语言精准简练。
这是一次大的变动，以前考试大题题目基本上是以汉语形式呈现，这次是以双语形式呈现，并且汉语和英语都极为精炼，给人的感觉就像古诗，多一字累赘，少一字欠妥。小学生的英语词汇量有限，这次英语试题题目尽量以学生熟悉的英语单词呈现，而且极为精炼。从读题目开始，就使学生处于学习英语的语言氛围里，这是一个极好的尝试，使学生考试的同时也在学习。
2、**并茂，极大地提高了学生的学习兴趣。
这次试题**并茂，听力部分的第二大题和第三大题以及笔试部分的第一大题，都有大量的**呈现，如有堆雪人的**，滑冰的**，小猴子爬树的**，大象喝水的**，爬山的**等等，这些富有生气的活动吸引了学生的注意力，提高了学生做题和学习英语的兴趣，符合小学生的年龄特点，调动了今后学习英语的积极性。
3、突出了对基础知识的考查，彰显了教材重点。
试卷能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，依据课本，对一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，如题型中有对词汇（听力一笔试一）、句型结构（笔试三）的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。特别是笔试第二大题几个特殊疑问词的选择及排序是学生必须掌握的基础知识，把它们作为重点考查的内容，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。同时了也显示了这次试卷不回避重点，而是突出重点这一特点。
4、试题难易适度，题型灵活，内容新颖。
本次期末试题重基础，让大多数学生感到会做绝大部分，同时试题又有一定的难易区分度，如笔试三连词成句，既考查基础知识，又有一定的难度，英语如果学得不是特别好，不容易做全对。还有第五大题阅读短文busy bear and lazy bear内容新颖而又寓意深刻。首先，学生们喜欢小动物，有关动物的短文，引起兴趣，他们更愿意读下去。
再有，短文对小学生有一定难度，有生词，要想做对题，必须认真读短文，反复读短文。最后小故事寓意深刻，从故事中让学生感悟要做一个勤奋上进的人，而不能做一个懒惰的人，从而激励学生积极上进。
整个试题布局合理，题量适中，对学校的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。
总之，这套试题集知识点与趣味性为一体，是考核学生认知能力、基本技能、综合应用的良好试卷。
二、成绩概况。
本校参加五年级英语考试的学生有356人，四个班级，有优生（80分以上）86人，优生率约是百分之二十四。90分以上13人，不及格（60分以下）12人，其他介于60-80之间。
三、答题分析。
试卷满分为100分，包括听力和笔试两大部分。
1、听力部分（占50）
听力测试诣在考查学生听音、辩音及听力理解和快速反应的能力。总体包括几大块内容：一、听录音，选出你听到的选项。
二、听录音选出你听到的句子或与句意相符的**。三、听录音，按你听到的先后顺序给图画标上序号1-5. 四、听录音，根据你听到的问题，选择相应的答语。
五、听录音，补全对话。从方框中选择正确的选项，将其序号填在横线上。从学生答卷中，我发现、听力的第1题得分较高，大多数学生能做好，说明基本词组学生能听懂。
听力的第2题主要考查对基本句型的掌握，此题做得也较好。听力第3题失分情况较严重。说明学生在做题之前没有事先浏览题目，把听的内容不能很快和**对上号，造成排序错的现象，说明平时对学生训练较少。
听力第4题失分最多，说明学生对交际应答语不够熟悉。听力第5题补全对话，本来是写单词的，试卷给出了备选项，降低了难度。学生做的还不错，失分较少。
失分最多的是第四题，学生不能领会录音内容中的关键信息，缺乏对所听信息进行分析加工的能力，有的学生眼高手低，听得懂但选不对，以至造成失误。总的来说，今年试卷听力不难，比较适合五年级学生。部分题失分这主要是学生听题不认真，平时训练太少的缘故。
平时要养成好的听力习惯。
2、笔试部分（占50）笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词组、语法、句型、阅读等方面的考查。现分析如下：
1）第一大题情景识别。（根据图画提示选出一个正确的短语。）此题重点考查学生对短语的认知及其所处的情景，是在考短语但不是单纯地考，而是把它们放在一定的情景中，让学生更好地理解短语的意思，将词汇与实际情景结合起来，避免了那种单一的只有单词的枯燥的选择，很适合学生，得分率比较高。
只有一个answering the phone学生稍微生疏一点，有的用排除法，也做对了。
2）第二大题(从所给的选项中选择合适的答案，把序号填在题前括号内。):此部分主要考查学生对特殊疑问词掌握的情况，从卷面上看，a部分学生做的还不错b部分有少量学生错误，反映学生对这些特殊疑问词及相关应答语掌握得还不是很好。
3）第三大题（连词成句）:这些句子是学生平时所熟悉的基本句型和日常句子，重点考查学生对句子的整体认知和识辨能力，把握句型结构，大部分题学生完成的很好，只有第4小题 please to i can your speak mum? 有一个please，又有问号，很多学生懵了，不知道怎样做。
反映学生不够灵活，应变能力差，同时也说明平时训练不够。另外有少量学生句首字母不大写，句末无标点符号，而且单词书写错误多，学生做的不尽人意，不得不引起我的注意和深思，也说明了在学生眼中英语并没有被引起足够的重视。
4）第四大题（ 陈杰向同学展示和描述**。请根据短文内容选择正确的答案。）:
这实际上是一个基础阅读题，出题人巧妙地换成好像一个选择题，以避免和第五大题阅读短文放在一起，读的短文多，怕学生会烦躁，影响做题效果。这个短文生词量少，学生做的很好。
5）第五大题（阅读短文，判断正误）:此题题目很好，但有一定难度。大部分同学做的不好，原因这个短文有一定的生词，就连原来在三四年级学过的一部分单词也感到生疏。
有相当一部分学生读不懂，胡乱蒙。做的很不理想，既有审题不认真，不耐心读的原因，也有平时学习词汇积累太少，阅读能力差的缘故。但也有少数做的很好，这少量的学生掌握了阅读技巧。
四、主要成绩
就试卷而言 ：这次五年级英语期末考试试题大题题目双语呈现，语言精准简练，**并茂 ，试题重基础，有侧重点，又有一定的难易区分度 ，是一份上好的水平测试题。
就考试成绩而言：1．绝大部分学生都在60分以上，说明最基本的基础知识还是掌握了，教学有一定效果。2.
有少数学生考到90多分，其中有个最高分98分，说明有些学生的英语素养已经培养起来了。
五、存在问题。
试卷是相当好的，从考试结果和结合平时来看，教学中还是存在一定问题：班级后进学生严重脱轨，学习自主性差。教师平时缺乏系统性的补救措施。
由于班级多，落后学生多，教师辅导不及时，造成后进学生恶性循环，一节脱一节。他们中多数能认读，就是不会写。缺少写的时间。
学生缺少写的练习，一个星期三节课，教师课课都在赶进度，学生书写练习动脑思考的时间都无法保证。造成很多学生只会读不会做题目，就是题目再简单他们也考不到高分。反映到这次考试中就是60 70多分学生多，80分以上学生不多，90分以上学生更少。
说明学生基础知识掌握的不牢。最后一个阅读题失分最多，说明学生词汇量不够，阅读能力差。
六、改进建议。
1、要面向全体学生，鼓励他们大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。英语教师要想方设法激发学生的兴趣，教学时要紧扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于乐、达到让学生进行简单的英语交流的目的。
2、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。
从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。
3、要适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面，不仅要学好书本知识，还要适当增加一些听、读语言材料，加强情景方面的听力训练。。在教学中强化阅读训练。平时应加大阅读量，教师应多选一些内容健康、知识性、趣味性、欣赏性强的短文，对学生进行训练，以提高学生的阅读能力。
阅读能力的培养是英语教学的又一重点。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，“这类题目已讲过x遍，y个学生不会做。
”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。
4、加强答题技巧的指导和训练。在教学中，一方面要规范答题要求，另一方面要加强思维方法的训练和答题技巧的训练，使学生在不断的实践中掌握正确的方法。
5、认真做好后进生的辅导工作，对后进生绝不放弃，多与他们沟通，找出他们英语不好的原因，引导和鼓励他们积极学习，每取得一点进步都给予表扬和鼓励。坚信“一花独放不是春，百花齐放春满园”。
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