教育综合知识考试大纲。
力求科学、公平、有效地测试应聘者掌握时事政治、教育法律法规、教师职业道德、教育学、心理学等方面基础知识、基本理论、基本方法的水平，以及分析、解决教育教学实际问题的能力。
三、考试范围与内容。
考试范围主要涵盖时事政治、教育法律法规与教师职业道德、教育学、心理学四大模块。（一）时事政治模块。
1．中国共产党和中国**在现阶段的基本路线和重大方针政策2．2023年5月1日至2023年4月30日期间国内外重大时事（二）教育法律法规、教师职业道德模块1．教育法律、法规。
1）《中华人民共和国教育法》
2）《中华人民共和国义务教育法》（2023年修订）（3）《中华人民共和国教师法》（4）《中华人民共和国未成年人保**》（5）《教师资格条例》
6）《基础教育课程改革纲要（试行）》
7）《国家中长期教育改革和发展纲要》（2010—2020）
8）《福建省中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2023年）》2．教师职业道德。
1）教师职业道德及其作用、教师职业道德的基本内容（2）加强师德修养的途径、方法。
3）教育部《中小学教师职业道德规范》（2023年修订）（4）《福建省中小学教师职业道德考核办法（试行）》（三）教育学模块1．教育学及其发展2．教育及其发展。
3．教育的基本要素及其关系4．教育与社会的发展。
1）教育与社会的政治经济制度（2）教育与社会生产力（3）教育与科技文化5．教育与个体发展。
1）个体身心发展的涵义、个体身心发展的理论（2）个体身心发展的规律。
3）影响个体身心发展的因素及其作用6．教育目的。
1）教育目的及其功能、教育目的的价值取向（2）全面发展的教育目的及其组成部分（3）我国现阶段教育目的的基本精神7．学校教育制度。
1）学校教育制度及其发展（2）我国的学校教育制度8．教师与学生（1）教师劳动的特点。
2）教师的素养与教师的专业发展（3）新课程背景下的教师观（4）学生的特点。
5）新课程背景下的学生观。
6）师生关系的意义、良好师生关系的建立、新课程倡导的新型师生关系9．课程。
1）课程及其意义、课程类型、制约课程的因素（2）课程标准的意义和功能、新课程标准的基本框架（3）新课程结构的主要内容与特征（4）课程资源及其开发利用10．教学。
1）教学的意义与任务。
2）教学过程的本质、教学过程的规律（3）教学原则及其运用（4）教学方法及其运用。
5）教学工作的基本环节及实施要求（6）教学组织形式（7）新课程背景下的教学观11．教育评价。
1）教育评价及其作用（2）教育评价的主要类型和方法（3）新课程背景下的教育评价12．思想品德教育与班主任工作（1）德育及其意义（2）德育的目标与内容（3）德育过程的规律（4）德育原则及其运用（5）德育方法及其运用（6）德育的途径。
7）班主任工作的意义和作用（8）班主任工作的内容与方法13．课外活动。
1）课外活动及其意义、任务（2）课外活动的内容与形式（3）课外活动的组织（四）心理学模块。
1．认知发展与教育。
1）感知觉及其规律的应用、学生观察力的发展与培养。
2）记忆及其品质、记忆过程及其规律、记忆规律在教学中的应用（3）想象及学生想象力的培养。
4）思维及其品质、思维过程、创造性思维及其培养（5）问题解决的思维过程、影响问题解决的因素。
6）注意及其功能、注意的基本特征（品质）、注意规律在教学中的应用（7）皮亚杰认知发展阶段理论2．情感、意志的发展与教育。
1）情绪、情感及其功能；学生情绪、情感的发展与教育（2）意志及其品质、学生意志的发展与教育3．个性发展与教育。
1）需要及其种类、马斯洛的需要理论、学生的需要与教育；兴趣及其种类、学生的兴趣与教育（2）能力及其类型、能力的差异、能力的测量、影响能力形成和发展的因素、学生能力的培养（3）气质及其类型、气质与教育。
4）性格及其结构、影响性格形成与发展的因素（5）埃里克森人格发展阶段理论及其教育意义4．学习心理与教育。
1）学习及其分类、学生学习的特点（2）学习动机及其分类、学习动机与学习效果（3）学习动机理论（4）学习动机的激发与培养（5）迁移及其种类、迁移与教学。
6）知识直观的类型、如何提高知识直观的效果、促进知识保持的方法（7）技能及其种类、操作技能形成的阶段、操作技能的培训要求（8）学习策略及其种类、如何提高问题解决能力（9）加里培林心智技能形成的理论5．学生心理健康与教育。
1）心理健康的内涵、学校心理健康教育的意义。
2）中小学生常见的心理问题、心理辅导及其目标、影响学生行为改变的方法6．教师心理。
1）教师成长的阶段和途径（2）教师威信的形成与发展（3）专家型教师与新教师的区别。
考试时间：120分钟；试卷分值：150分。]
1．主要题型：单项选择题、填空题、简答题、论述题、案例分析题等。
2．内容比例：时事政治模块约占10﹪，教育法律法规与教师职业道德模块约占20﹪，教育学模块约占35﹪，心理学模块约占35﹪。
3．试题难易比例：容易题约占40%，中等难度题约占40%，较难题约占20%。
心理健康教育考试大纲。
一）考试目标。
1．考查考生对心理学专业知识理解、掌握和运用的水平。2．考查考生对学校心理健康教育理论与知识的领会与掌握情况。
3．考查考生对学校心理健康教育实务的理解、分析，及运用心理学方法解决问题的情况。（二）考试要求。
1．要求考生理解从事心理健康教育所需的背景性知识和领域。2．要求考生能够较扎实地掌握专业基础知识和基本原理。
3．要求考生掌握开展学校心理健康教育的基本方法，能够根据所掌握的知识理解、分析学校教育生活中的各种心理现象，有效开展学校心理健康教育教学活动、解决学生常见的心理行为问题。
三、考试范围与内容。
考试范围主要包括心理学专业的主干课程知识，以及开展学校心理健康教育的教育教学技能和方法。考试内容：第一部分（一）普通心理学1．非条件反射与条件反射2．高级神经活动基本过程与规律3．注意，注意的特征4．感觉、知觉。
5．感受性与感觉阈限，视觉适应与后像6．知觉的特性。
7．记忆，短时记忆与长时记忆，遗忘规律8．思维，思维的种类9．问题解决的思维过程10．表象，想象，想象的种类11．情绪，情感，情绪的维度与两极性12．意志的品质。
13.需要，动机，动机的分类。
14.马斯洛需要层次理论，动机的驱力理论，诱因理论，唤醒理论，15.能力，能力的种类，加德纳的智力多元理论16.能力发展差异分析17.气质，性格（二）发展心理学。
1．影响个体心理发展的因素。
2．个体心理发展的年龄特征，个体心理发展的年龄阶段3．皮亚杰的儿童心理发展四阶段论4．艾里克森的人格发展八阶段论5．维果斯基的文化——历史发展理论6．亲和动机、依恋、关键期。
7．童年期个体学习活动的特点及其发展8．童年期个体心理过程的发展9．童年期个体个性和社会性的发展10．少年期个体性的发育和成熟11．少年期个体心理过程的发展12．少年期个体个性和社会性的发展13．青年期个体思维的发展14．青年期个体社会性的发展（三）教育心理学。
1．学习，陈述性知识学习与程序性知识学习2．学习的认知策略与监控策略。
3．学习动机与学习效果的关系、学习动机的激发4．迁移，促进迁移的条件5．班杜拉学习理论6．建构主义学习理论。
7．课堂管理，课堂管理的基本模式（行为主义取向模式、人本主义取向模式、教师效能取向模式）8．师生关系及其建立。
9．职业倦怠，职业倦怠的一般特征10．教师职业倦怠的原因与干预（四）社会心理学。
1．社会化，再社会化，图式。
2．首因效应，近因效应，光环效应，刻板印象3．印象，印象形成与印象整饰。
4．海德的归因理论，维纳归因理论，罗特的归因控制点理论，凯利的三维归因理论5．归因过程的偏差现象6．态度，态度的维度。
7．态度转变的理论（认知失调论、分阶段变化理论）8．亲社会行为的影响因素。
9．侵犯行为，侵犯行为的预防和控制10．人际关系的建立与发展11．影响人际吸引的因素。
12．社会助长，社会惰化，从众，服从13．合作与竞争及其原因（五）统计与测量。
1．t检验、f检验、检验的适用范围和条件2．描述研究数据基本特征的常用统计指标3．心理测验的正确使用。
4．评价心理测验质量的量化指标5．影响信度的因素及提高信度的方法6．影响效度的因素及提高效度的方法。
7．常模参照测验（六）**心理学。
1．判别心理异常的基本指标2．智力障碍的概念、等级与诊断。
3．儿童常见的行为问题预防与矫治（多动症、口吃、遗尿、进食问题）4．儿童（青少年）学习障碍的诊断与教育措施5．心理危机干预，危机干预常用技术（七）学校心理健康教育。
1．我国学校心理健康教育的目标与任务。
2．学校心理健康教育的基本原则、内容、途径与方法3．学校心理健康教育课程的基本特点。
4．学校心理健康教育课程常用的教学活动形式5．学校心理健康教育的课程评价（八）心理咨询（心理辅导）
1．心理咨询的主要理论观点（精神分析学派、行为学派、人本主义学派、认知学派）2．心理咨询的常用方法与技术3．心理咨询的常见形式与一般程序4．中（小）学心理辅导教师的素养（九）团体心理辅导（团体心理咨询）
1．团体心理辅导（咨询），团体心理辅导（咨询）的特点与类型2．团体心理辅导（咨询）的讨论技术3．团体领导者的角色特点。
4．团体心理辅导（咨询）过程中的特殊成员及应对5．影响团体心理辅导（咨询）效果的因素第二部分。
一）中（小）学个别心理咨询案例分析（二）中（小）学心理健康教育课程教学设计（三）团体心理咨询（辅导）方案设计。
四）心理健康教育理念在学校教育工作中的运用试卷分值：150分。五、试卷结构。
1.题型：选择题、填空题、名词解释、简答题、实践运用题（含方案设计、案例分析等）。
2.比例：心理健康教育学科专业基础主干知识约占60%，实践教学约占40%。
3.难易比例：容易题约占40%，中等难度题约占40%，较难题约占20%。
2019教育心理学考试大纲
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