扬州大学附属中学陈永根。
近日江苏省教育考试院发布了2023年普通高中学业水平测试（选修科目）考试说明，笔者认真研读了近几年的考试说明及高考试题，感觉2023年考试说明充分体现了高考的稳定性与连续性，考试的形式和题型没有变化，在命题指导思想及总体要求上亦无变化，沿袭了新课程一贯的指导思想，在考查知识的同时注重考查能力，始终把对能力的考查放在首要位置。考试说明出炉对高三物理复习的教与学都有着重要的指导意义，基于考试说明的高三物理复习才更具有针对性。虽然当前一轮复习已接近尾声，但我们应该密切关注考试说明的细微变化，及时调整复习策略与复习计划，笔者多年从事高三教学，结合自己的教学实际谈谈高三物理复习中的些许心得体会。
制定行之有效的高三复习计划，优化策略，提高效率。在复习之初教师应整体谋划高三全年的教学计划，个为认为应以考纲为纲，以考试说明为目。一般情况下各学校在高二下学期末就已开始高三物理复习，可根据新课程考试大纲并参考上一届的考试说明制定复习计划，待本届考试说明发布再行微调。
首先要对全年的教学任务按时间、内容合理分配，对不同班级提出不同要求，后期可根据班情、学情适当调整。在复习过程中要做到重点突出、覆盖面广，也要处理好基础与能力的关系。在复习的初始阶段，重点是复习基本概念、基本规律、基本解题方法与技巧等基础知识。
在打好基础的前提下，在后续复习中才能逐步提高学生的分析问题和解决问题的能力。在复习备考时，应以教材为主，参考资料为辅，充分发挥课本的主导作用，同时选择适合校情、班情的复习资料，这样更有利于提高复习效率。
认真学习考试说明，准确落实，把握脉搏。考试说明具有规范考试命题和指导考生备考的双重作用，它是高考命题的依据，也是考生备考的指南。师生通过对考试说明的学习，主要明确三个方面：
一是考试内容与范围；二是考试形式及试卷结构、题型等；三是考试的试题难度要求。每年的考试说明在延续上年基本指导思想及总体要求不变的情况下，都会对考点的设置及要求作一些细微的调整。2023年考试说明在能力要求的分析综合能力表述中增加了“物理情境”一词。
学生在学习中遇到的许多问题都与物理情境的建立、理解有关，教师在高三复习中应重视创设物理情境实施教学，教会学生在分析问题时首先要弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境。考试说明的第二点变化是加强了对物理实验的考查，在实验考点中增加了实验四：**动能定理。
动能定理是力学、电磁学中分析功能转换关系的基本规律，笔者认为在后续复习中应重视实验复习，有条件可带学生进实验室温习实验或借助于微**“看”实验，增强学生的动手能力与感性认识。适当引入**生活实例，了解接触前沿科技。另外，考试说明不仅仅是教师复习的重要依据，同时也应引导学生去认真学习，这样才能更加精准地把握高考脉搏。
视三轮复习为阶梯，循序渐进，因势利导。一般高考复习都要经历三轮的复习过程。每轮的复习目标各有侧重，时间长短也不同。
第一轮复习战线最长，基本占据了整个高三上学期，主要目标是以考试说明为本进行全面系统的复习，要求学生把握基本概念，基本规律和基本解题方法与技巧；第二轮复习是高三下学期的前两个多月左右，主要是进行打破教材章节的专题模块式的小综合专题复习，这个阶段主要针对物理学中的几个分支（力学、电磁学、选修模块等）进行小综合复习。复习的重点是在本知识块内进行基本概念及其相互关系的分析与理解，培养分析问题和解决问题的能力，使学生掌握的知识进一步系统化，基础能力和基本思维方法进一步巩固与提升；第三轮复习约一个多月时间，主要目标是对学生进行高考能力的大综合训练，在这一阶段里，要求学生进一步总结解题的方法与技巧，培养分析和解决综合、复杂问题的能力，学生需要完成一定量的模拟试卷，并不断纠错、反思、总结、积累。在高考的前几天还应引导学生回归课本，通览教材，重温重点公式的定义方法，理解重要定理定律的归纳演绎过程，留意书中的边角知识。
有机会多翻看自己的讲义、错题集，查漏补缺、拾遗补漏。
重视复习中的学生因素，培养习惯，因材施教。“三分教，七分学”，这句常识是教育学生在学习过程中，要重视自身的主体性。学生复习是不断地同遗忘进行斗争的有效手段，是使学生获得巩固的知识、技能的基本方法。
教师还应该注重培养学生的质疑精神和质疑习惯。随着高考后期复习的到来，不少学生相继进入所谓的“高原期”，对复习产生了倦怠心理，对复习过程中暴露出来的问题，总是试图绕道而行。这个时候教师要告诉学生，出现问题是正常的，说明复习是有效的，暴露出来的问题，正是自己水平提升的增长点。
好多学生各科都有一个错题集，但缺乏每隔一段时间进行错题再做的意识和行为。笔者常常跟学生说，要“树立正确的考试观，考试是为了发现问题而不是掩盖问题，发现不了问题的考试是无效的考试”。所发现的问题中，最直接的就是错题，学生应该抓住错题，挖掘错误根源，除了及时弄懂之外，还应该在一周之后，自己进行错题重做。
如今的高考方案是三加选修模式，物理学科只按等级计算，所以要教育学生对自己的选修学科有一个合理的定位，要与自己的语数外学科的目标成绩匹配。此种高考模式同时也造成了部分学生对选修学科的不重视，作为物理教师要引导学生正确对待选修学科，在高三复习中尤其要重视一轮复习，后期对物理水平较高的学生可适当降低要求，但对选修拖后腿的学生要加强个别辅导。
充分挖掘非智力因素，规范训练，科学应试。在复习的初始阶段由于内外因素共同作用，学生都处于兴奋状态，表现为学习主动，效率高，但随着枯燥的复习不断深入，学生会遇到许多困难，加之考试成绩不理想，其好胜心受到挫折，不少学生表现出烦燥、焦虑、苦恼。此时教师应有针对性地做好心理疏导工作，这样可以减小非智力因素对总复习的影响，提高复习效率。
教师应肯定学生已有进步，帮助其发现亮点，同时帮助他们分析成绩不理想的原因，使学生了解自己存在的不足，以一颗平常心继续复习，相信功到自然成。
除了对学生进行心理辅导外，在复习中更要重视培养学生良好的学习习惯、书写习惯、思维习惯，教给学生各学科的应试技巧等。加强考试审题能力和表述能力的训练，培养良好的思维方法和规范的答题习惯。审题是解题的关键，而解题的落点是书写的规范性，表达的完整性，这是提高高考成绩的一种有效途径。
物理解题表述的总原则是说理要充分，层次要清楚，逻辑要严谨，语言要规范，文字要简洁，题解要有必要的文字说明，不能只有几个公式，且一定要用原始公式，而不要用变形后的方程。总之，非智力因素的挖掘能帮助学生树立信心，发挥潜能。
以考试说明为依据的高三物理复习，目标明确、任务具体，只要师生合力、厉兵秣马，相信2023年高考定能取得理想的成绩。
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