2023年初中学业水平测试。
生物学科说明。
一、命题依据。
生物学科学业水平测试的命题依据《生物课程标准》、《生物》教材（人民教育出版社）以及我们垦区初中生物教学的实际，注重与社会实际和学生生活的有机联系，特别是考查学生在具体实际情境中运用所学知识分析、综合解决问题的能力。
二、命题原则1、导向性原则。
注重对基础知识、基本技能的考查，杜绝超过课程标准要求的拔高，引导教学促进学生有意义的学习。
2、实践性原则。
注重从实际生活中选取素材，考查学生在实际情境中提取信息、分析和处理问题的能力，引导教学联系学生生活实际和社会实际，关注科学技术的发展。
3、科学性原则。
试题要符合课程标准，准确、科学、合理，表述要严谨流畅、杜绝出现科学性错误，避免出偏题、怪题。
4、全面性原则。
试题的难易要有层次、有梯度，确保不同层次的学生在测试中都能发挥出应有的能力和水平。
三、测试内容与具体要求。
生物学科水平测试的考查内容以《生物课程标准》的“课程目标”和“内容标准”为依据，重点考查学生的生物学基础知识、实验技能、**能力情况，考查学生对科学、技术与社会的相互关系的理解，对科学本质的理解，以及运用所学知识分析和解决问题的能力。关注学生的创新精神、环保意识、科学态度和良好习惯。以生物教材（人民教育出版社）为中心侧重考查教材原文内容及书后习题，不少于50%。
具体要求：1、科学**。
科学**考查的重点是学生理解科学**的方法、意义和过程。要关注学生的科学**的技能和思维过程；结合与生物学相关的社会生产、生活的事实、现象等考查学生提出问题、作出假设、设计实验、分析数据、得出结论的能力。对科学**的考查，要适当的开放性。
在新的问题情境中考查学生的科学**能力。
1）学会使用显微镜。
理解显微镜观察到的物像是倒像，放大倍数的计算，放大倍数越大，观察到的细胞数量越少，反之亦然。
2）**光对鼠妇生活的影响。
了解科学**的基本步骤，分析实验变量、对照实验，**实验结果，得出实验结论。
3）**种子萌发的环境条件。
分析实验变量，识别对照实验，分析实验现象，**实验结果，得出实验结论。
4）**绿叶在光下制造有机物。
了解实验原理，分析实验变量，识别对照实验，分析实验现象，**实验结果，得出实验结论。
5）**馒头在口腔中的变化。
了解实验原理，分析实验变量，识别对照实验，分析实验现象，**实验结果，得出实验结论。
2、生物体的结构层次。
1）细胞是生命活动的基本单位：
阐明细胞是生命活动的基本结构功能单位。说明单细胞生物可以独立完成生命活动。区别动、植物细胞结构的主要不同点，了解各结构的生理功能。
描述细胞核在生物遗传中的重要功能，理解基因、dna、染色体之间的关系，了解人的体细胞正常的染色体数目。说明显微镜的基本结构和作用。使用显微镜和模仿制作临时装片。
（考查学生使用显微镜结构和使用方法以及临时装片的制作技能。）
2）细胞**、分化形成组织：
描述细胞**的基本过程，理解新细胞的染色体的形态和数目相同，与原细胞的染色体形态和数目也相同。概述生物体的各种组织是由细胞**、分化形。
成的。结合图识别人体的几种基本组织。识别植物的几种主要组织。（考查学生判断植物、人体的基本组织能力。）
3）多细胞生物体的结构层次：
描述绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、植物体。描述人体的结构层次：
细胞、组织、器官、系统、人体。（关注动植物的结构层次，能判断细胞、组织、器官、系统、生物体。不简单考查学生对器官、系统等知识的记忆。
）了解绿色开花植物的六大器字，识别常见食物所属器官类别，如：西瓜、桃子属于果实。
3、生物与环境。
1）生物的生存依赖一定的环境：
举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。举例说明生物和生物之间有密切的联系。（注意生物受水、温度、空气、光等环境条件的影响；注意生物与生物之间的联系，会识别由于生物因素而产生的生物之间的几种关系，如：
捕食关系、合作关系、竞争关系等；关注学生对常见动物生活环境的**。）
2）生物与环境组成生态系统：
概述生态系统的组成。列举不同的生态系统。描述生态系统中的食物链和食物网，会正确写出食物链。
解释某些有害物质会通过食物链不断积累。阐明生态系统的自我调节能力是有限的。（关注学生对生态系统概念的理解、判断，对实际生态问题的分析；关注生态系统的自我调节能力的意义和限度；注意有害物质在食物链和食物网中积累的特点。
不单纯考查相关的具体概念。）
3）生物圈是人类与其他生物的共同家园：
描述生物圈的范围。阐明生物圈是最大的生态系统。确立保护生物圈的意识。4、生物圈中的绿色植物（1）绿色开花植物的一生：
描述种子萌发的条件和过程。结合**和图示，了解菜豆、玉米种子的结构，比较异同点。了解胚的组成，知道胚是幼小的生命体。结合**了解种子萌发的环境条件和自身条件，会计算发芽率。
概述开花和结果的过程。理解雄蕊、雌蕊的结构和作用，传粉的概念，花到果实的过程中子房发育成果实、子房壁发育成果皮、胚珠发育成种子、受精卵发育成胚。
2）绿色植物的生活需要水和无机盐：
说明绿色植物的生活需要水和无机盐，了解植物生活需要量最多的无机盐是含氮的无机盐、含磷的无机盐、含钾的无机盐。描述绿色植物的蒸腾作用的意义及应用。
3）绿色植物的光合作用和呼吸作用：
阐明绿色植物的光合作用。结合**和图示，理解光合作用的概念和实质。理解光合作用的反应式，了解光合作用的原料、条件、场所、主要器官、产物。
举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用。
描述绿色植物的呼吸作用。了解呼吸作用的概念和实质，知道呼吸作用释放二氧化碳，夜间不宜在卧室摆放过多绿色植物。
4）绿色植物对生物圈的重大作用：
概述绿色植物为所有生物提供食物和能量。说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡。描述绿色植物在生物圈水循环中的作用。参加绿化家园的活动。
5、生物圈中的人（1）人的食物**于环境：
说出人体需要的主要营养物质以及主要的生理功能。糖类、脂肪、蛋白质都是组成细胞的主要有机物，并且为生命活动提供能量。糖类－直接供能；脂肪－储存能量；蛋白质－生长发育与受损细胞的修复和更新。
识别糖类、脂肪、蛋白质含量较多的常见食物。识别、判断常见的无机盐（钙、铁、碘）和维生素（a、b1、c、d）缺乏症。
描述人体消化系统的组成。概述食物的消化和营养物质的吸收过程。结合曲线图理解糖类、脂肪、蛋白质在消化道中开始被消化的部位。
知道小肠是主要的消化器官。能判断与选择营养合理的食谱，关注食品安全。
2）人体生命活动的能量供给：
描述人体血液循环系统的组成。概述血液循环。关注血液成分和作用，了解和识别三种血细胞以及三种血管的结构特点，根据图示理解心脏结构和功能，理解血液循环的循环途径和血液成分的变化，了解abo血型及输血原则、献血量，能解读血常规化验的主要数据。
描述人体呼吸系统的组成。概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程。说明能量来自细胞中有机物的氧化分解。会计算胸围差。突出对呼吸、气体交换模。
式图的理解和识别，考查验证人体呼出气体成分的方法。）
3）人体代谢物的排出：
描述人体泌尿系统的组成。概述尿液的形成和排出过程。突出对尿液形成过程的考查。考查学生解释生活**现与泌尿系统相关疾病问题能力。
4）人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动：
描述人体神经系统的组成。神经系统的结构和功能单位是神经元。概述人体神经调节的基本方式。
反射的结构基础是反射弧。知道膝跳反射的神经中枢是脊髓。能识别简单反射和复杂反射。
概述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息。关注眼球和耳的结构及人体视觉、听觉方面的实际应用。了解近视的形成及预防。
举例说明人体的激素参与生命活动调节。了解生长激素、甲状腺激素、胰岛素缺乏或分泌过多引起的疾病，知道糖尿病可以通过注射胰岛素进行**。知道人体的生命活动主要受到神经系统的调节，但也受到激素调节的影响。
5）人是生物圈中的一员。
概述人类的起源和进化。知道进化论的建立者是达尔文，现代类人猿与人类的共同祖先是森林古猿。举例说明人对生物圈的影响。
6、动物的运动和行为（1）动物的运动：
列举动物多种多样的运动形式。说明动物的运动依赖于一定的结构。（关注动物的结构与运动的关系、关注关节的结构。不考查动物运动的具体形式。）
2）动物的行为：
区别动物的先天性行为和学习行为。举例说出动物的社会行为。（注意动物行为的种类及区别）了解越高等的动物学习能力越强。（3）识别动物与仿生的实例。
7、生物的生殖、发育与遗传（1）人的生殖和发育：
理解男性生殖系统中**的功能，女性生殖系统中输卵管、卵巢和子宫的功能。知道受精的场所、胚胎与胎儿发育的场所。知道新生命开始于受精卵、怀孕时间为40周。
2）动物的生殖和发育：
举例说出昆虫的生殖和发育过程，了解完全**和不完全**。描述两栖动。
物的生殖和发育过程。描述鸟的生殖和发育过程。关注鸡卵结构。突出考查它们主要的特点。
3）植物的生殖：
列举植物的无性生殖。尝试植物的扦插或嫁接。描述植物的有性生殖。（关注考查相关知识在生产中的应用。）
4）生物的遗传和变异：
了解遗传和变异、性状的概念，能判断是否是相对性状。理解遗传和变异是通过生殖和发育实现的。
说明dna是主要的遗传物质，每一种生物细胞的染色体数量和形态是一定的，在生物体细胞中染角体是成对存在的，在生殖细胞中染色体是成单存在的。描述染色体、dna和基因的关系。
举例说出生物的性状是由基因控制的。在生物传种接代的过程中，传递的是基因，基因传递的“桥梁”是精子和卵细胞。能识别基因的显性和隐性。
了解人的性别是由一对性染色体决定的，女性为xx，男性为xy。理解生男生女机会均等；能识别生物的可遗传变异和不可遗传变异。认同优生优育。
理解常见的几种遗传图谱：如酒窝的有无、单双眼皮、能否卷舌等。
8、生物的多样性（1）生物的多样性：
尝试根据一定的特征对生物进行分类。了解生物的分类单位从大到小依次是：界、门、纲、目、属、种。种是最基本的分类单位。分类单位越小，生物间的亲缘关系越近，共同特征越多。
了解细菌的主要特征及与人类的关系：细菌是单细胞的生物，没有成形的细胞核，没有叶绿体，营养方式是打印机，**生殖，芽孢是细菌的休眠体。并不是所有的都是有害的，乳酸菌用于制酸奶、辣白菜、泡菜，醋酸菌用于制醋。
知道“微生物学之父”是巴斯德。
了解病毒结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构，不能独立生活，只能寄生在活细胞里。
了解真菌有单细胞真菌、多细胞真菌和大型真菌，营养方式是异养。制酱用的是霉菌，青霉菌等可以制药，人们常食用的蘑菇、木耳是大型食用真菌。
概述藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的主要特征，它们与人类生活的关系以。
及常见种类。了解种子植物是用种子繁殖的，分为祼子植物和被子植物。
概述无脊椎动物类群（如环节动物、节肢动物等）的主要特征以及它们与人类生活的关系。概述脊椎动物类群（如鱼类、鸟类、哺乳类等）的主要特征以及它们与人类生活的关系。
理解生物的多样性包括生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。生物种类的多样性实质是基因的多样性。保护生物多样性的根本措施和最有效措施。
关注我国特有的珍稀动植物。说明保护生物多样性的重要意义。
2）生命的起源和生物进化：
描述生命起源的过程。概述生物进化的主要历程。形成生物进化的基本观点。
理解生物进化的总体趋势：由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生。研究进化非常重要的证据是化石。
了解生物进化的原因－自然选择，达尔文提出了自然选择学说。生物体通过遗传、变异和自然选择，不断进化。
9、生物技术。
1）日常生活中的生物技术：
举例说出发酵技术在食品制作中的作用。说明食品的腐败原因。运用食品保鲜的一般方法。
酿啤酒、蒸馒头、烤面包利用的是酵母菌。
袋装肉肠－真空包装法、盒装牛奶－巴斯德消毒法、蘑菇－脱水法、罐头－罐藏法、果脯－渗透保三合板法、腊肉－晒制与烟熏法、；咸鱼－腌制法。
2）现代生物技术：
举例说出克隆技术的应用。举例说出转基因技术的应用。关注生物技术的发展对人类未来的影响。
10、健康地生活（1）健康地度过青春期：
描述青春期的发育特点。养成青春期的卫生保健习惯。（2）传染病和免疫：
说明传染病流行的基本环节和预防措施，能针对具体病例资料找出病原体。描述人体的免疫功能。区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。说明计划。
免疫的意义。了解抗体和抗原，了解疫苗是抗原，注射疫苗属于特异性免疫（3）现实生活中某些严重威胁人体健康的疾病：
关注心血管疾病的危害。关注癌症的危害。（应关注预防这些疾病的措施。）（4）酗酒、吸烟和吸毒的危害：
说明酗酒对人体健康的危害。说明吸烟对人体健康的危害。拒绝毒品。（5）医药常识：
概述安全用药的常识，会阅读药品说明书，识别处方药和非处方药。运用一些急救的方法，知道“120”急救**、人工呼吸、胸外心脏挤压、出血和止血。
四、测试形式与试卷结构1、测试形式。
笔试，满分120分，生物与地理各占60分。测试时间：100分钟2、试卷结构。
生物试题主要包括选择题和非选择题两部分，其中选择题含30个小题，共25分；非选择题(题型包括填空题、判断题、连线题、识图回答题、科学**题、综合分析题等)共35分。
3、难度要求。
容易题、中等题、较难题比例为7：2：1，不提倡过难、繁和怪的题目。
4、《生物课程标准》“十个一级主题”大致分配比例1、科学**约占10%；2、生物体的结构层次约占5%；3、生物与环境约占10%；
4、生物圈中的绿色植物约占20%；5、生物圈中的人约占22%；6、动物的运动和行为约占5%；7、生物的生殖发育和遗传约占10%；8、生物的多样性约占5%；9、生物技术约占5%；10、健康地生活约占8%。
2023年生物科考试说明
2013年鄂尔多斯市初中毕业升学考试。生物科考试说明。i 命题原则。1.依据教育部颁布的 义务教育生物课程标准 2011年版 注重对学生基础知识 基本技能 学习的过程和方法以及综合素质的考查，体现义务教育阶段生物学科学习的基础性和普及性。2.从知识 能力及情感态度与价值观三个课程具体目标全面考查学生...
2019生物科考试说明
生物科2011年河源市初中毕业生生物学科学业考试以 全日制义务教育生物课程标准 实验稿 规定的内容和要求为依据，结合我市生物教学实际，以人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书 生物 七 八年级教材共四册内容为考查范围，共分两部分。各部分内容比例为 七年级上下册内容约占55 左右 八年级上下册内容约...
2023年生物中考考试说明 讨论稿
2011年生物会考范围。一 指导思想。1 促进我市初中生物常规教学 2 促进我市初中生物课程改革 3 促进学生全面发展并为高中阶段的学习储备必要的生物知识和能力。二 考试性质。毕业考试与升学考试两考合一，考试结果既是衡量学生是否达到毕业要求的重要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。三 命题原则...