铜梁县高楼小学。
硬笔书法特色学校实施方案。
小学语文是基础教育的重要学科之一，而写字、书法则是小学语文教学中基础之基础。学生通过长期的写字、书法训练，可以受到美的熏陶，陶冶高尚的情操，培养坚强的意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯，有益于提高他们的道德、文化素养。
一、背景：近年来，随着经济、文化的发展和人们物质、精神生活的提高，越来越多的人愈发重视自身文化的修养，而一个人的字写得好坏与否，在一定程度上也反映了其品行修养与素质。如今，现代科学技术迅猛发展，虽说电脑可以用来帮助人们打字，但人类还是不会丢掉他们忠实可靠的朋友——笔，用笔写字还将在一定范围内永远存在。
二、工作目标：
书法是我国最具民族特色的传统艺术，又是我国最珍贵的一种艺术。中国书法在国际上享有极高的声誉。而现代学校的办学理念是“常规加特色”，也就是在做好学校教育教学常规工作的同时，要在某一方面创出有利于学生发展的新思路。
没有特色，学校就没有生命力。再者，发展学生的特长，既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要，特别是世界科学技术飞速发展，国际竞争日趋激烈，培养学生的一技之长显得尤为重要。鉴于这样的理念，我们学校领导班子深入研究，结合本校的实际，从学生的整体发展出发，确立了创建硬笔书法特色学校这一总体目标。
学生的写字、书法可以通过教学来训练和培养，学生能够选择和利用内在动机和外在因素，提高书法水平，进而提高书写效率，达到一技之长的境界。因此，加强硬笔书法特色建设的研究，能在提高自身的文化修养的同时，促使其各方面素质的全面发展。 具体研究目标如下：
1.根据语文课程标准要求，加强特色建设，指导学生会用硬笔写字，写得正确、端正、整洁、行款整齐、有一定速度。在此基础上，注重艺术性，着重以笔墨技巧的表现手法的效果来品评，讲究含蓄高雅、纯熟多变、韵律生动、点画精美、笔意畅达、结构合理、章法协调、意境深邃，风格独具等，力求人人能创作出有个人特色的书法作品。
2.培养学生的恒心和耐力，力求做到提笔就是练笔时，养成认真细致专心的良好习惯。
3.培养学生正确的书写方法、坐姿，有利于学生身心健康发展，让学生从心底里感到练好字受益无穷。
4.增强学生的审美意识，提高审美能力，激发审美情趣，从而受到书法艺术美的熏陶。
三、实施过程：
我们主要分三个阶段来进行：
第一阶段：激发学生练习书法兴趣，培养良好书写习惯，练好基本笔画 。
1.营造浓郁的书法环境。学校常规管理要求中十分强调环境育人的功能，良好的环境能起到教育人、鼓舞人、培养人的效果。
我们开展硬笔书法特色教学要注重创设环境氛围，在全校每个教室内都要开辟书法专栏；在校园内设立书法宣传橱窗和书法作品展室。通过浓郁的书法环境告诉学生写好字的重要性：环境，让学生展示自己的成功；环境，引导学生追求学习新知识的目标。
让学生一来到学校就被这浓郁的书法环境所深深吸引，立志要好好练习书法。
2.良好的学习习惯是影响学生学习效果的一个重要的非智力因素。要提高学生的书法能力，就要刻意帮助学生规范书写姿势，养成良好的书写习惯。
新生入学阶段是培养学生良好习惯的关键时期。因此，从学生进入一年级第一天起，就要对学生书写姿势、执笔方法进行了严格的训练。要求写字时做到：
人坐直，胸挺起，手放平，脚放正，笔握牢；手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离课桌一拳。学写阶段，要进行个别指导。经过一个阶段的训练，学生正确的书写习惯渐渐养成。
3.练好基本笔画。课程标准中明确指出：
“使学生掌握汉字的笔画、偏旁、结构的书写方法。”这是最基本的书写方法，要在学习过程中逐步认识各种笔画名称，掌握各种笔画的写法，还应注意练习书法前教学生认识田字格，再教给学生怎样起笔、运笔、收笔，让学生了解“横平、竖直、撇有尖、捺有脚。”
第二阶段：陶冶学生性情，教给写字方法，因材施教，提高硬笔书法能力。
1.通过开设书法欣赏课，带领学生欣赏书法作品，参观书法展，引领学生走入书法艺术的神圣殿堂。使学生们受到美的熏陶与感染，陶冶他们的性情，培养他们的审美能力。
2.教给方法。汉字书写始终是手脑并用地去完成复杂的写字任务，教师在指导学生书法时，首先要求学生做到：
眼到、手到、心到。眼到，就是要看清字型结构，手到，就是要一笔一画写得规范、准确；心到，就是专心致志，心静气和。具体要求是：
坐姿，头正、身直、臂开、足安；执笔，指实、掌虚、背竖、腕平、肘起。同时在指导书写的过程中注意引导学生分析字形结构，力求使学生把字写工整、写匀称。
3.因材施教。在教学过程中，要根据学生接受知识的能力和完成练习任务的情况，采取因人而异，因材施教的方法，对于不同的学生提出不同的要求。
这样可以使后进学生增强练习书法的信心，好学生精益求精，书法的水平也就会随之提高了。
第三阶段：了解各大流派，形成独特风格，热爱祖国文字。
古今书法名家众多，“欧、颜、柳、赵”诸体风格各异，在这一阶段，可以引导学生去搜集各种书法流派的碑帖， 学生在教师的指导下，通过长时间的临摹、书写，能够对某种字体有个大致的了解，而且印象深刻，并在书写熟练的基础上，再通过自己的知识迁移加上对书法的悟性便逐渐形成了自己独特的风格，写出了一手正确规范优美的汉字，增强了他们对祖国语言文字的热爱和文化的理解。
四、实施的具体细则：
1.在实际工作中要加强对书法教育的领导与管理。为此，我们在广泛调研基础上，形成了硬笔书法教育发展规划，制定长远目标与近期目标，成立了硬笔书法教育领导小组，从统筹协调到具体操作指导作了有力的保证。
同时，组建了一支乐于奉献、勇于实践的精干的硬笔书法教师队伍，从各班抓起，配备好班主任，拟订好教学计划，明确教学目标，作好记录，定期研讨书法教育中的问题。
2.健全组织，培训师资。
1）学校成立了以古校长为组长的书法教研组。聘请陈启述老师为我校硬笔书法顾问；各班语文教师为硬笔书法辅导老师；由欧春林老师担任书法课外辅助活动课指导老师。
2）为提高我校教师的书法水平，要求教师每人每周写一页钢笔字，交到教导处批阅，同时，学校每月组织一次教师书法竞赛。通过批阅、展示、比赛等形式，促使广大教师书法水平的提高。教师在课堂中写漂亮字、规范字，身教重于言教，来潜移默化地影响学生。
3.营造氛围，环境育人。
为了让每个学生均有“提笔即是练字”的意识，我校领导努力营造宣传氛围。定期组织师生参观学习宣传橱窗、书法作品展板上张贴着师生的硬笔书法作品。在校园的宣传橱窗内，布置一月一更换的各班学生、教师的书法作品，教室里开辟 “书法专栏”，浓郁的书法氛围让学生从中受教育、受启发，激励他们把字写好。
4.注重推广和渗透，建设具有浓厚的书法氛围，书法研习风气浓的校园文化，形成学校特色。
每日练字不低于30字，书写流畅美观。
书写使用楷体，工整流畅，字形美观。
学生设有专用的书法练习簿，每周定期使用、定期检评，并有教师指导意见。
学校设专用书法展室，布置实用、氛围浓厚。
校、班内设专用的学生作品专栏，每学期展出次数不低于4次；展出质量高、鼓励面广。
5.学生形成初步的硬笔书法能力，能够坚持练字，能够感知到书法艺术的魅力，并形成自己的独特审美体验。
铜梁县高楼镇小学。
二〇一三年九月二十日。
书法特色学校实施方案
徐州市泉山区风化街中心小学。一 指导思想。书法艺术是中华民族宝贵的历史遗存，蕴集了中华民族五千年的文化，是值得传承的历史财富之一。写字教学的总体指导思想就是以1998年教育部 九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要 试用 教育部 基础教育课程改革纲要 试行 和 全日制义务教育语文课程标准 实验稿 为...
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