新教师专题培训一《如何制定教学计划、备课》
教学计划，可以帮助你有计划实施自己的想法，并能合理完成教学任务，同时也便于以后总结自己的教学情况，提高自己的教学能力，积累经验，发现不足提供可能条件。
制定教学计划的必要性，从学科教学来看，根据本学期的教学内容，结合班级的学生情况，有目的的研究教学思想、教学方法，明确教学任务，教学的重点难点等方面，以此来制定自己的教学计划，顾名思义，就是要明确自己每天、每周、每月都应该做点什么，怎么做，为什么这样做，要做到什么程度。
一份好的教学计划，要务实，可操作，学生习惯，学习方法，思维能力等方面真正受益，将每个想法落到实处。
一、学期教学进度计划的构成大至分为以下几个方面。
1、 本学期教学的总目标和总要求。
2、 对学生情况的简要分析。
3、 对本学期教材内容、对教材的简要分析、学期教学重点和难点。
4、 提高本学期课堂教学质量的主要措施。
5、 教学课题的课时分配及进度。
附件：2010-2012学年第二学期数学教学计划。
2011—2012学年第二学期11级数学教学计划。
中等职业教育的数学课程是一门基础课，为了做到教学内容与专业课的学习相衔接，与学生的实际状况相衔接，以就业为导向，以能力为本位，以“必需、够用”为力度，以培养高素质的劳动者为目的，在教学上突破传统观念，传统内容，传统方法，实施弹性的、互动的、多层次的教育，使学生获得必要的数学基础知识和基本技能，提高学生的基本数学素养，满足个人发展和社会进步的需要，满足学习专业课程和专业技能的共性基本需求，也是一个公民必须具备的基本数学素质教育。
一、学生分析：由于本届学生是11秋季入校，目前学生的基础较差，针对学生的实际，在教学中以必需、够用为重点，突出实际应用能力，掌握简单的计算和综合能力。
二、教材分析：
1、教材内容：数列、平面向量、直线和圆的方程、概率。
2、在教学上采用讲清道理，淡化理论推导，“数形结合”的方法，利用通俗易懂的语言，富于趣味性。
3、教材重点：向量的基础知识、直线的方程、 直线与直线、直线与圆的关系，等差数列与等比数列、概率的基础知识。教学的重点放在知识的发生、发展过程和实际应用上，不在技巧和难度上做过高的要求，不在理性证明和形式化的数学语言上做过高的要求，不搞抽象函数的讨论。
4、教材难点：曲线与方程的理解、解析法的理解与掌握、等差数列与等比数列前n项和的运算、事件的理解、向量的概念。
5、教材关键：理解概念，熟练、牢固掌握圆、双曲线、抛物线、椭圆的图像与性质，等差数列与等比数列概念与计算。
6、采用由浅入深、减缓坡度、分散难点，逐步展开教材内容的做法，符合从有限到无限的认识规律，体现了从量变到质变和对立统一的辩证规律。每阶段的内容相对独立，方法比较单一，有助于掌握每一阶段内容。
7、各部分知识之间的联系较强，每一阶段的知识都是以前一阶段为基础，同时为下阶段的学习做准备。
8、全学期教材重要的内容是：直线方程、直线与直线、直线与圆的关系、圆、双曲线、抛物线、椭圆、数列。
三、教学要求：
1、理解直线的倾斜角、斜率、截距等概念。
2、掌握直线的点斜式、斜截式方程和一般式方程。
3、掌握两点间的距离公式及点到直线的距离公式。
4、掌握两条直线平行和垂直的条件。
5、使学生理解直线与圆的关系，圆的方程，掌握椭圆、双曲线、抛物线的标准方程，性质。
6、正确掌握等差数列与等比数列的概念、公式，并能进行通项和前n项和的计算。
7、了解概率的概念并会简单的数据统计，画出简单的频率图。
8、掌握向量的概念、并会进行简单的向量计算。
四、教学措施：
1、激发学生的学习兴趣。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信心，提高学习兴趣，在主观作用下上升和进步。
2、注意从实例出发，从感性提高到理性；注意运用对比的方法，反复比较相近的概念；注意结合直观图形，说明抽象的知识；注意从已有的知识出发，启发学生思考。
3、加强培养学生的逻辑思维能力就解决实际问题的能力，以及培养提高学生的自学能力，养成善于分析问题的习惯，进行辨证唯物主义的教育。
4、抓住公式的推导和内在联系；加强复习检查工作；抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，注重提高学生分析问题的能力。
5、自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选择不同教法。
五、教学课时：
本学期共计36课时，其中数列12课时、向量6课时、直线和圆10课时，概率统计6课时，期末复习2课时。
六、教学方法：
根据学生的实际情况，本学期采用多**课件、面授辅导、练习、作业、综合训练、测试等方法。
七、教学重难点。
1、等差数列、等比数列的计算。
2、向量的计算。
3、直线与圆的关系。
4、概率的计算。
八、教学进度计划表。
周次。课时。
教学内容。目的与要求。
重点。难点。了。解。
理解。掌。握。
6.1数列的概念。
概念。概念。
6.2等差数列。
计算。等差中项。
6.2等差数列。
计算。前n项的和。
6.3等比数列。
计算。等比中项。
6.3等比数列。
计算。前n项的和。
复习1课时，训练1课时。
7.1向量的概念与运算。
概念。概念。
7.2向量的坐标表示。
计算。计算。
7.3向量的内积。
计算。计算。
8.1两直线的距离。
概念。计算。
8.2直线的方程。
计算。斜截式。
8.3两条直线的。
位置关系。概念。相交。
8.4圆。概念。
圆的标准方程。
复习1课时，综合训练1课时。
9.1概率。
概念。概念。
9.2总体、样本、与抽样。
概念。简单计算。
9.3用样本估计总体。
概念。简单计算。
期末复习。制定人：
2023年2月21日。
部系主任签阅：
教务主任签阅：
主管领导签阅：
二、如何备课。
俗话说：万丈高楼从地起。一个牢固的地基才能承受得起万丈高楼的压力。
而一个好的地基又必须靠设计师精密设计，计算准确，能预见可能会出现的特发意外。而教师又正是这个设计师，备好一节课却正正是设计师设计好的一份蓝图。
一节好课必须是层次分明，条理清晰，教师的讲解使学生易明易懂，注意力集中，思维活跃，积极参与，接受能力差的学生也得到照顾。达到这个目的必须靠教师课前备好一个好的数学教案。备好一个教案要做到三个方面的工作，即钻研教材，了解数学，设计教法。
当我们拿着教材来看时，觉得新教材的内容很简单，那是因为我们还没有对它有更深入的钻研。
一）备课的要求：教师上课前进行的一系列准备工作，叫做备课。备课是教师学习、分析、研究和处理教材的过程，是教学全过程的基础。我认为主要包括以下几个方面：
1.精读教材。
精读时，对教材中的定义、定理、公式、法则等要逐字逐句地推敲，抓住揭示其本质属性的关键词语，搞清彼此之间的逻辑结构，掌握教材的科学性；明确科目、章节之间的衔接关系，搞清知识之间的因果关系，掌握教材的系统性；揣摩概念的引入，应用知识的范例和实际知识之间的关系，掌握教材的实践性；分清知识的本末关系，主次关系，估计知识的难易程度，掌握教材的可接受性。
2.查阅资料。
有重点地查阅有关资料、文献和理论书籍，不仅可以加深对教材的理解，充实教学内容，而且可以吸取别人的教学经验，使教学少走或不走弯路。同时也为自己进行教学改革探索提供借鉴，积累经验。
3.确定学习目标。
学习目标是选定课型和教学方法的依据，是检查教学效果的标尺。确定学习目标，一定要全面考虑，恰如其分，它的广度、深度要适当，宽狭相宜，高低恰当。
4.确定重点、难点、关键。
所谓重点，就是教材中贯穿全局，带动全面，起核心作用的内容。一般说来，教材中的定义、定理、公式、法则以及它们的推导和重要应用，各种技能技巧的培养和训练，解题的要领和方法，图形的制作和描绘等，都可以定为重点。
所谓难点，就是教材中理解、掌握或运用上会产生困难的内容。难点具有相对性，且是针对学生而言的。一般说来，教材中内容比较抽象，结构比较复杂，本质属性比较隐蔽，需要应用新的观点和方法或学生缺乏必要的感性认识的知识，均可确定为难点。
所谓关键，就是理解、掌握某部分知识或解决某一问题的突破口，它还是攻克难点、突出重点之所在，往往起转折点的作用。一旦掌握好关键，其他部分的学习内容就迎刃而解了。
5.演算习题，精选题目。
对教材中的习题，教师必须都演算过，熟悉每一道题目的解法。不仅要掌握一题多解的方法和简捷解法，还要了解各个题目的作用和难易程度，分清哪些是主要的，哪些是次要的，哪些是单一的，哪些是综合的，分析学生解题中可能出现的错误。同时，还应在有关参考书中选择和自编一定数量的习题，供学生做针对性练习时选用。
教师对习题经过一番钻研后，应根据目的性、阶梯性、典型性、多样性、针对性的要求进行精选，对例题、课外作业题等，作好统筹安排。
6.确定教法。
依据教材的内容、教学目的、要求和学生的年龄特征，应确定好相应的教学方法。教法有多样，而所有的教学方法都应贯彻启发式教学法的思想。
7.了解学生情况。
必须通过调查研究，对学生的思想状况、学习态度、兴趣爱好、基础知识、接受能力、生活经验和健康状况有清楚的了解，这样才能使备课落到实处，教学有针对性。
8.准备教具。
准备或制作有关教具，特别是尽可能利用多**、网络等现代教学手段，这对增强学生的感性认识，提高教育效果很为重要，我们务必予以重视，并尽可能地创造条件积极予以运用。
二）备课的环节。
1、首先要明确备课要做什么？（即：教学目标、教学重难点的**）
2、怎么做？（要围绕目标设计导入、新授、练习、板书、课后反思）
开头：课序、课题。
第一块：教学目标，教学重点，教学难点，课时安排等。
第二块：学习提纲：要学哪些知识
怎么去学？——采用哪些方法？
第三块：教学流程：
一）创设情境——导入新课。
精彩的情景导入既能调动学生学习的积极性，也能激发学生学习的兴趣。导入新课在整体教学组织中占有突出重要的地位置，良好的开端是成功的一半，导入新课应起到引导学生学习方向，激发学习动机的作用。
导入新课的方法：有创设情境法、故事引入法、破题导入法、迁移类推法、猜谜语、预习引入等多种方法。无论采用哪种方法，要符合学生的实际，教材实际，二）落实目标，体现教与学的方式（新授）
新授部分是课堂教学的重要环节。
三）交流讨论。
四）练习巩固，拓展延伸总结。
练习巩固是检验教学目标落实情况，在设计上既要面向全体，又要照顾到接受慢的学生和拔尖的学生，练习设计时要有梯度，分为基础题、能力拓展题、课后延伸题、是学生都能通过不同层次的练习完善认知，使不同能力水平的学生都有所发展。
第四块：板书——重点突出、浓缩精华。
板书展示的一节课的精华，设计应科学合理、使用，是课堂教学的主线清楚地呈现出来，起到提纲要领的作用，学生容易记住。
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