附件1：
薄弱学科中小学**骨干教师培训。
实施方案。为了更好的落实《省教育厅关于开展新一轮以基础教育课程改革为核心内容的中小学教师培训工作的意见》的有关精神，切实提高我省中小学**教师的专业素质，充分发挥省级培训的骨干培养和示范引领作用，努力提高广大一线教师**教学的整体水平，促进我省**教学水平全面提高，结合我省中小学**教师队伍实际情况，特制定本培训方案。
一、培训目标。
1.提高学员的专业化水平。在先进教育思想和理论指导下，研究解决对课改教学发展有较大影响的实践问题。为学员提供实施新课程的专业支持。
2.提高学员的教育教学能力。包括教学设计、教学策略、教学技术、教学风格等方面的提升。为学员更新教育观念，实施有效教学提供共享资源。
二、培训对象及名额分配。
1.培训对象：全省义务教育阶段优秀的校级（含校级）以上骨干教师。
2.名额分配：小学、初中每班230人。每班名额分配如下：
三、培训时间、地点及联系人。
1.培训时间：
小学班：2023年2月25日——2月27日，2月24**到，集中培训3天；
初中班：2023年2月25日——2月27日，2月24**到，集中培训3天。
2.报到地点：省教育学院1001室(哈尔滨市南岗区和兴路133号)。
3.培训地点：工大教育考试培训中心（机场路16公里处。会务组统一安排大客车把学员送至培训地点）。
4.联系人：于薇（小学班） 孙岩 （初中班）
四、培训内容。
1.结合2011版《**课程标准》，对目前基础教育改革进程中**教学执行课标时应关注的问题进行深入**，对教师在课改中遇到的各种困惑进行阐述。
2.结合课改理念，剖析国家级优秀中小学教学课例，以课标为指导思想，点评教学特色与有效方法。通过研讨交流等有效手段，引导教师掌握教学中的有效方法和策略。
3.根据中小学**教学现状，结合中小学**教学内容，结合教材歌曲处理，训练学生合唱能力及团队协作能力。提高**教师的合唱指挥专业技能。
五、日程安排。
六、培训方式。
1.专题讲座。围绕课程教学的核心内容与热点专题，通过内容精当、观点鲜明、素材翔实、表达生动的报告，作以理论与实践结合、注重针对性实效性的专业引领。倡导报告中的现场互动交流。
2.实践演练。聚焦学员普遍关注的疑难问题，通过小组合作的方式进行参与式研讨，促进学员通过论辩和体验，在演练过程中提升学员**专业知识与技能。倡导实践演练中的思维提升。
3.分享交流。通过对教育教学实践和研修过程的体验收获与研究成果中的方案设计，将本地域（市、县、区、校）的典型经验、校本教研经验，相互启发、优势互补。倡导分享交流中的自主建构。
4.课例研究。精选名优教师的典型案例，通过文本与**呈现出案例中的问题特征与方法价值，找出解决问题的方法、途径，提升学员理论联系实际的操作能力。倡导课例研究中的参与学习。
七、考核评价。
一）组建培训考核小组。
成立由专家组成员、班主任、教学秘书以及班委会干部、学员代表组成的考核小组，根据培训班管理规定，坚持过程性评价、终结性评价和发展性评价相结合的原则，从多角度、多层面、多方式对学员作出客观、公正、全面性的评价。
二）考核内容与方法。
1.班级管理。根据遵守培训纪律、参与班级活动情况和职业修养等情况，由班主任负责考核，给出合格或不合格的考核意见。缺勤1/3者不准结业。
2.培训过程表现。根据研修学习笔记、听评课记录、学习态度、活动参与度、互动交流座谈表现等情况，由教学秘书负责考核，给出合格或不合格的考核意见。
3.培训效果。根据撰写的培训日记，研修反思与感悟、课例研评材料、培训总结、自我专业成长行动设计等，由班主任、教学秘书负责收取、审阅，给出合格或不合格考核意见。
上述前三项考核合格者，方能获得《培训合格证书》。
附件2：薄弱学科中小学体育骨干教师培训。
实施方案。根据《省教育厅关于开展新一轮以基础教育课程改革为核心内容的中小学教师培训工作的意见》文件精神和2023年培训工作总体安排，切实提高我省中小学体育教师的专业素质，充分发挥省级培训的骨干和示范作用，努力提高广大一线体育教师教育教学的整体水平，促进我省体育教学水平全面提高，结合我省中小学体育教师队伍实际情况，特制定本培训方案。
一、培训目标。
1.提高农村中小学体育教师对体育学科课程标准的正确认识、理解、掌握，提高教学质量，形成“育体、育心、育人”和“健康第一”的教育理念，提高师德修养水平。
2.提高学员的教育教学能力，探索中小学体育教学新途径，提高农村中小学体育教师校本研修能力，积极开展、发掘区域性体育项目和民间传统体育项目，丰富农村中小学体育教学，促进体育教师专业发展。
二、培训对象及名额分配。
1.培训对象：全省义务教育阶段优秀的校级（含校级）以上骨干教师。
2.名额分配：小学、初中每班230人。每班名额分配如下：
三、培训时间、地点及联系人。
1.培训时间：
小学班：2023年3月1日——3月3日，2月28**到，集中培训3天；
初中班：2023年3月1日——3月3日，2月28**到，集中培训3天。
2.报到地点：黑龙江省教育学院1001室(哈尔滨市南岗区和兴路133号)。
3.培训地点：哈工大教育考试培训中心（哈尔滨长岭湖风景区，哈尔滨机场路16公里处。会务组统一安排大客车把学员送至培训地点）。
4.联系人：吕政洲任伟丹。
四、培训内容。
1.学习教育理论，加强师德培训，强化体育教师专业素质，了解基础教育课程结构、内容和实施策略等，用新课程理念进行听课、评课、议课和上课。
2.继续研读课程标准，提高学科素养，进行新教材的分析与运用，对中小学体育教学疑难问题进行分析**。对学科发展趋势和前沿动态进行研究解析。
3.实践操作：拓宽培训内容，加强实践操作，把有氧舞蹈、韵律操、武术等师生喜爱的体育项目，列入培训内容，注重技能的掌握和练习方法的运用，为体育教师提供教学资源。
五、日程安排。
六、培训方式。
1.专题讲座。聘请课程与教学论专家进行专题讲座、研讨、互动；聘请学科前沿专家，结合体育学科特点，学习教学的主要课程与教育、教学的理论，指导学科教学方法。
2.课例分析。遴选名师的教学课例进行研讨分析、专家点评、现场诊断，分享名师个人成长与教学经验，加强理论知识的实践应用。
3.实践操作。有组织、有目的、有计划、有指导的进行体育实践科目的学习、评价、交流，提高体育专项素质和体育实践能力，为返岗后的课堂教学和体育科研活动打基础做铺垫。
七、考核评价。
一）组建培训考核小组。
成立由专家组成员、班主任、教学秘书以及班委会干部、学员代表组成的考核小组，根据培训班管理规定，坚持过程性评价、终结性评价和发展性评价相结合的原则，从多角度、多层面、多方式对学员作出客观、公正、全面性的评价。
二）考核内容与方法。
1.班级管理。根据遵守培训纪律、参与班级活动情况和职业修养等情况，由班主任负责考核，给出合格或不合格的考核意见。缺勤1/3者不准结业。
2.培训过程表现。根据研修学习笔记、听评课记录、学习态度、活动参与度、互动交流座谈表现等情况，由教学秘书负责考核，给出合格或不合格的考核意见。
3.培训效果。根据撰写的培训日记，研修反思与感悟、课例研评材料、培训总结、自我专业成长行动设计等，由班主任、教学秘书负责收取、审阅，给出合格或不合格考核意见。
上述前三项考核合格者，方能获得《培训合格证书》。
附件3：薄弱学科中小学美术骨干教师培训。
学科骨干教师培训计划
学校根据学科骨干教师条件按民主集中制的原则产生。五 学科骨干教师培训措施。一 学科骨干教师培训形式。遵循骨干教师成长的规律，注意培训形式的多元化，灵活地采用多种有效的培训方式，加快骨干教师的前进步伐，缩短骨干教师的成长周期，培训工作体现连续和阶段性相结合的特点。1 要有计划地组织骨干教师开展系统培训...
学科骨干教师培训模式研究
作者 卢荷。广西教育 c版 2014年第01期。摘要 为增强学科骨干教师培养的实效性，提高不同层次的教师素质，提出理论引领 名师展示 集体备课 实战演练 培训反思五环节环环相扣的培训模式，并进行相应的经验总结。关键词 学科骨干教师培训模式政治。中图分类号 g 文献标识码 a 文章编号 0450 98...
英语学科骨干教师工作计划英语学科骨干教师工作计划
英语学科骨干教师工作计划 教育科学研究是社会科学研究的一个领域，在现代社会它越来越受重视并成为教育改革的先导。在开展教育科研，不仅有利于改进教育实践，而且也能推进教育科学理论建设，提高科学素质和教研能力。英语教学法是在英语教学实践中发展起来的，它还应在教学实践中不断发展 探索 充实和完善。我们作为一...