长治市中医院护理绩效考核方案
一、指导思想
本绩效考核方案要体现按劳分配、优劳优酬、奖勤罚懒、奖优罚劣的原则对开展护理新技术、新业务撰写护理**开展护理科研、推进优质护理服务等工作的给予激励以提高工作积极性
二、考核办法
1.护理部对科室的绩效考核分值确定
科室绩效考核总分值为100分包括工作质量、工作量、住院患者满意度、加分/减分项目等
（1）工作质量
每月重点抽查每季全面检查内容包括护理核心制度的落实、护理文书、分级护理、基础护理、健康宣教、抢救物品药品、消毒隔离、仪表仪容、三基考核、病区管理、中医护理工作完成情况等
（2）工作量、技术难度
①当月出院病人数基数为35人3545人次加0.1分4555人次人以上加0.2分5565人次以上加0.3分，6575人次加0.4分75人次以上加0.5分
②当月重症心电监护每24小时加0.1分
③一级护理每24小时加0.1分
④留置针每10人次加0.1分
（3）患者满意度调查
护理部每月对每科住院患者发放5份《住院患者满意度调查表》对满意度进行统计满意度应为90%合格满意度﹥90%加0.5分满意度﹥90%加1分满意度85—89%扣1分80—84%扣3分≤79%扣5分
（4）机动加分项目
①当月发表**一篇加5分
②在本科室开展新业务、新技术的当月加3分
③科研立项加5分科研成果加10分
④疑难病例讨论次加1分
⑤对主动上报不良事件的非责任科室加0.1分
⑥对不良事件首先提出建设性意见的科室加0.5分
⑦护理部组织的每季度质控检查、考试考核按成绩排名前三名分别加0.3分、0.2分、0.1分
（5）机动减分项目
①如科室当月发生投诉、纠纷、差错等根据其轻、中、重程度分别扣分
②护理部不定期检查发现一次不符合标准扣0.5分
③护理部组织的业务学习和考核无特殊情况人人参加参加人数少一人次扣1分
④护理部组织的考试、考核一人次不及格扣1分
⑤未完成护理部下达的指令性任务一次扣0.1分
⑥护理部组织的每季度质控检查、考试考核按成绩排名后三名分别扣0.3分、0.2分、0.1分
2.**长对**的绩效考核分值确定
**长对**的考核总分值为100分内容包括仪表仪容、组织纪律、工作质量、工作量、住院患者满意度、加分/减分项目等各科室建立护理人员考核记录本每月对护理人员的工作进行考核评价一次
（1）仪表仪容、组织纪律（10分）
**长及护理组长平时监督检查并详细记录每周至少考评2次每月汇总取平均分
（2）工作质量（50分）
每周重点抽查每月全面检查内容包括护理核心制度、护理文书、病区管理、
分级护理、基础护理、健康宣教、抢救物品药品管理、消毒隔离、中医护理工作、优质护理服务等工作的完成情况每月汇总取平均分
（3）工作数量及技术难度（20分）
①以每个责任**分管病人的平均数为标准来计算工作量并将护理危重病人（包括一级护理病人）以及抢救危重病人的数量计入工作量
（4）患者对**工作的满意度调查（20分）
满意度调查表每月发放一次发放的对象为住院5天以上患者每次发放510份调查项目为技术水平、服务态度、巡视病房情况、健康知识宣教情况分http://http://unjs.
/news/为满意、比较满意、一般、不满意对应的分值分别5.4.3.
0考核分值列入总分进行汇总（详见附表）
（5）机动加分项目
①做好**长下达的指令性工作每做一项加2分
②当月发表**一篇加5分国家级的加10分
③牵头在本科室是开展一项新技术、新业务加5分
④主持一次疑难病例讨论每次加3分
⑤获得患者口头、书面表扬者每次分别加1分、2分
⑥带教老师每带教10名学生加3分
⑦额外加班除科室给予奖励外每加班一次加3分
⑧科室内高难度技术每操作一次加3分
⑨对主动上报不良事件的非责任人加1分
⑩护理部组织考试考核成绩排名全院前5名的每人加3分
（6）机动减分项目
①当月发生投诉、纠纷、差错等根据其轻、中、重分别扣责任人分②**长不定期抽查护理相关内容发现一次不符合标准扣1分
③无辜不参加护理部组织的业务学习和考核一次扣5分
④护理部组织的考试考核按成绩排名排名后三名分别扣8分⑤按职称完成护理**少一篇扣5分
⑥不能完成当班非高难度操作的每次扣2分
三、护理人员岗位系数
肛二科护理人员岗位系数
责任**1.1普通大班0.9倒班人员1.0
肛二科护理人员职称系数
**1.1护师1.2主管护师1.3
四、护理人员奖金组成
**的奖金数＝奖金基础×岗位系数×职称系数×科室考核个人总分%
护理部 xx年12月1日
护理人员绩效考核制度及绩效考核方案
长治市中医院护理绩效考核方案。为调动广大护理人员的工作积极性，促进优质护理服务开展，切实达到持续改进护理质量的目的，结合我院工作实际，护理部重新修订了护理单元绩效考核与临床 绩效考核方案 一 指导思想。本绩效考核方案要体现按劳分配 优劳优酬 奖勤罚懒 奖优罚劣的原则。对开展护理新技术 新业务，撰写护...
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