公共管理学作业

发布 2022-02-26 05:27:28 阅读 8190

《公共管理学》课程形成性考核册。

学校名称。姓名。

学号。班级。

国家开放大学江苏分部。

一、说明。形成性考核是《公共管理学》课程的重要组成部分。编制主要目的是使教师能够监控学习过程,及时了解学员学习情况,调整教学计划,更好地和学员进行互动;提高学员自主学习能力,保证学习质量。

通过完成形成性考核册中要求的任务,学员可以达到以下目的:

1、加深所学内容的印象,巩固学习成果。

2、端正学习态度,激发学习热情。

3、实现自我监控学习过程,能及时发现学习中的薄弱环节,并采取改进措施。

4、学以致用,提高综合分析问题,解决问题的能力。

5、获得相应的成绩记录。

通过学员完成形成性考核册中要求的任务,教师可以达到以下目的:

1、了解学员的学习态度。

2、对学员学习行为包括学习过程、学习表现进行综合评价。

3、了解学员学习中存在的问题,及时反馈学习信息、有针对性地进行指导。

4、有助于对教学进行一体化管理。

二、要求。1、本课程涉及很多抽象的概念及理论。要深入理解课程的概念及理论,并能运用理论分析实例。多作批判性的思考讨论,以求更全面及有效地学好本课程。

2、采用形成性考核和终结性考试相结合的方法。形成性成绩占课程考核总成绩50%。

3、布置四次作业。四次书面记分作业,占总成绩20%。

4、每学期网上实时bbs讨论共有三次,辅导教师可选二次记分,占总成绩10%。

5、参加小组讨论(面授学习)学习,占总成绩10%。

6、bbs发帖、回帖及学习表现占总成绩10%。

7、平时成绩不及格者,不得参加本课程期末考试,须重修该门课程。

8、要求独立完成平时作业,不得抄袭他人的答案。抄袭者和被抄袭者的成绩均作0分处理。

三、课程形成性考核综合评价表。

四、对本课程学习的自我评价。

五、教师个性化评语。

平时作业1成绩。

建议完成时间:学期的第4周。

一、填空题。

1、公共管理的主体是公共组织 ,客体是公共事务 ,目的是实现公共利益公共管理的过程是公共权利的运作过程。

2、公共物品或服务是指具有效用的不可分割性 、消费的非竞争性和受益的非排他性等特征的产品。

世纪40至60年代,可以说是对早期公共行政学的批评与该学科的转变时期,这种批评与转变的结果则是新公共行政学与(政策科学) 的出现。

4、一般来讲,**的职能应分为两部分:政治职能和管理职能。

5、**职能的演变大致经历了限制**干预、主张**干预和对**职能的重新思考三个阶段。

二、简答题。

1、公共管理的内涵是什么?

所谓公共管理,就是公共组织运用所拥有的公共权力,为有效地实现公共利益,对社会公共事务进行管理的社会活动。主要包括以下几点:

1)公共管理的主体是公共组织。

2)公共管理的客体是社会公共事务。

3)公共管理的目的是实现公共利益。

4)公共管理的过程是公共权利的运作过程。

2、公共管理与企业管理的区别表现在哪些方面?

答:1、目的不同。公共管理是要提高人民的生活质量,主要给特定社区的人们提供非营利性的产品或服务,其目的是公益性的;企业管理主要是通过生产和销售产品或服务,以营利为目的。

(2)限制因素不同。公共管理的整个过程中都受到法律的限制,企业管理则不同,法律在其活动中仅仅是一个外部制约因素,它的原动力就是为了追求高额利润。(3)物质基础不同。

公共管理所需要的各种物质资源主要**于税收和发行债券,是公共的,必须公开化;而企业管理中所需要的各种物质资源主要来自于投资的回报,来自于所获得的利润,不需要公开化。(4)管理人员选拔方式不同。公共管理人员是选举或任命而产生的,主要依赖于政治才干和政治倾向性,有职业化、终身化的趋向。

(5)绩效评估不同。公共管理评估的主要指标是行为的合法性、公众**好坏、减少各种冲突的程度、公共项目的实施与效果、公共产品的数量及其消耗程度等,偏重于社会效益;企业管理的评估指标主要是销售额、净收益率、资本的净收益以及生产规模的扩大程度、市场占有率的提高等,偏重于经济效益。

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614公共管理学《公共管理

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