2023年城头中学思品课改实施方案

发布 2022-02-23 12:48:28 阅读 3595

为了更好地地落实和体现课改的精神,树立以学生发展为本的教育理念,提高我校教育教学质量,结合市“释放学生潜能的课堂”精神,结合我校实际,因校制宜地开展课改工作,扎扎实实推进“四步三学、自主高效”思品教学模式。

一、指导思想。

全面贯彻党的教育方针,树立以学生发展为本的教育理念,立足我校实际,大力推进教育创新,构建适合学生自主发展,可持续发展的新体系,不断深化我校基础教育课堂教学改革,强力推进素质教育,全面提高教学质量。

二、课改目标。

以“四步三学、自主高效”思品教学模式,以“训练学生能力,释放学生潜力”为宗旨,以“提高课堂效率,向课堂要质量”为总体目标,真正地利用好课堂45分钟,使学生在每一堂课中都学有所得,能力都得到不同程度的提升。

三、课改操作。

根据课改需要,成立课改教研小组,课改小组应承担下列任务:组织教师学习新课改理念,新课程标准,先进的课堂教学模式,组织教师上课改达标课,开展听、评课活动,组织教师进行教学反思、撰写课改教学**。

组长:韩志江。

组员:鲍恩友谭德生李立保等。

四、“四步三学、自主高效”思品教学模式实施方案。

一)构建模式,优化教学。

着力构建课堂教学新模式,本教研组确定的教学模式是:“四步三学、自主高效”。“四步”即四个教学步骤:

自主学习——交流互动——精讲点拨——巩固迁移。“三学”即导学、自学、互学。“自主高效”就是追求“高、大、快”:

“高”指学生自主程度高,参与度、热情高;“大”指容量大、思维量大、训练量大;“快”指教师快乐,学生快乐。

二)确定的具体措施为:

1.学习理论,组织思品教师**课堂教学实录,优化导学案的编写与使用,开展有关问题的讨论活动,明确而细化课改操作环节。

2.试点学习,每位思品教师要根据自己对“自主学习、交流互动、精讲点拨、巩固迁移”

教学模式的理解,不断模仿“自主学习、交流互动、精讲点拨、巩固迁移”的教学模式,修订、完善课堂教学模式改革实施方案,制定课改配套的作息时间表、课程设置、小组编排、演示情景,集体备课制度等,加强对导学案编制的要求、检测题训练目标、思品教师操作的具体方法等,都一一过关和实践。

3.全面推进,各班级根据方案组建学习小组、修改学案、课堂教学办法。使学生认识到在“自主学习、交流互动、精讲点拨、巩固迁移”课堂教学模式中,自己应该充当的角色,担当的任务和学习的方法。指导学生在交流中大胆发言,在展示中积极思考发挥,最后由班级总结,课堂小组集中反馈,总结修改、不断完善。

三)基本要求。

1.课改前培训。

师资培训:教师和学生(以教师为例)(1)班主任:创设氛围、组建学习小组、指导学生参与教学等等;(2)教师:

①理论性培训,如:专题讲座;外校有经验教师、学科带头人、骨干教师进行指导。②实践性培训,如:

教学观摩;听、说、评课;板书、语言表达。③问题研究:思品教师身边的实际问题。

引导教师做好教后记、教学日记、教学观摩笔记,定期交流;教学反思;定期组织教学问题诊断会——集中交流,共同**等活动。

2.课堂教学环节:

1)自主学习(2)交流互动(3)精讲点拨(4)巩固迁移。

3.课堂操作:

1)落实“三主”—教师为主导、学生为主体、训练为主线。

2)倡导“三自”—自主学习、自主**、自主交流。

3)鼓励“三动”—动脑、动口、动手。

4)实现“三会”—学会、会学、会用。

5)发展“三维”—认知、情感、技能。

4.课堂评价:

由评教师为主变为评学生为主,教师的主要任务是:明向、激情、导法、释疑。

1)由评教师的讲解精彩度为主变为评学生的参与度为主。

2)由评教学环节的完备性为主变为评教学结构的合理性为主。

3)由评课堂的活跃度为主变为评每个学生真正进入学习状态为主。

4)由评师生的交流互动(主要是问答)为主变为评学生的交流展示为主。

5)由评教师的板书设计为主变为评学生的作业、练习为主。

6)由评教师的基本功为主变评学生的基本素质为主。

东海县城头中学谭德生。

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