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关于深入推进全县课堂教学改革工作的。
实施方案。为进一步推进全县义务教育阶段学校课堂教学改革，大幅度提高课堂教学效率，尽快形成县域课堂教学特色，全面实施素质教育，结合全县课堂教学改革现状，根据深入推进课堂教学改革，大力创办特色学校， 7 -
关于深入推进全县课堂教学改革工作的。
实施方案。为进一步推进全县义务教育阶段学校课堂教学改革，大幅度提高课堂教学效率，尽快形成县域课堂教学特色，全面实施素质教育，结合全县课堂教学改革现状，根据深入推进课堂教学改革，大力创办特色学校，关于深入推进全县课堂教学改革工作的。
实施方案。为进一步推进全县义务教育阶段学校课堂教学改革，大幅度提高课堂教学效率，尽快形成县域课堂教学特色，全面实施素质教育，结合全县课堂教学改革现状，根据深入推进课堂教学改革，大力创办特色学校，努力建设质量强县的教学工作思路，特制定本方案。
一、指导思想。
以国家课程标准为指针，坚持以人为本，高举课堂教学改革大旗，建设学校特色文化，推动义务教育均衡发展，积极实施素质教育，打造华亭教育品牌，努力办华亭人民满意的教育。
二、总体思路。
全县课堂教学改革在全面总结、认真分析第一阶段工作的基础上，按照不断提升教师素质，继续转变教学行为，积极构建高效课堂教学模式，全力培养学生良好学习习惯，努力打造生本课堂的基本思路，继续强化课堂管理，全面提高教学质量。
三、基本原则。
一）高效轻负原则。各级各类学校课堂教学要探索自己的高效教学模式，向课堂要质量，向课改要效益。要把减负落实到教育教学各个环节，给学生留下了解社会、深入思考、动手实践、健身娱乐的时间。
严格执行课程方案，按照课程标准开齐开全课程，不得随意增减课时和提高难度。
二）生本原则。一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生，凸显学生主体作用，关注学生的学习感受，严禁体罚和变相体罚学生。落实以学评教，以学定教。
三）分类评价原则。对全县课改工作分类划等，制定以奖代补、评优选先等相应的制度和评价办法，分类评价，分类推进，充分调动各学区、学校及广大教师参与课堂教学改革工作的积极性和创造性。
四）资源效益最大化原则。严禁各类教育教学资源闲置。既要充分利用人力资源，更要充分利用图书、仪器、网络、场地等物质资源，使各种教学资源发挥最大效益。
五）四结合原则。深入推进课堂教学改革必须与特色学校创建活动结合，与德育工作结合，与教师培训结合，与制度建设相结合，建立网状课改工作新机制。
四、主要目标。
新一轮课堂教学改革工作主要任务是：总结成功经验，纵深推进课改，提升课改品位，形成县域特色，通过努力，实现以下目标：
生本课堂基本形成。生本课堂要关心学生健康，关注学生发展，促进学生成长，提升学生素质。教学以学生为主体，要相信学生，依靠学生，利用学生，发展学生；以学习为基调，不仅重视学生学习内容，更强调学生的学习方法，做实课前的学习准备，落实课堂上的小组讨论，鼓励课后的刨根问底；以小组合作为形式，发挥每个学生的主动性；以**为归旨，强调学生学习的主动性，让每个学生都有话说，让每个学生都有收获，让学生的潜能得到最大的发挥与拓展。
教学模式科学高效。努力构建结构科学、设计合理、方法得当、氛围愉悦、轻负高效，适合不同学校、不同学科、不同课型特点的课堂教学模式。
教育质量大幅提升。通过课改，进一步巩固提高 “两基”成果，使学生进得来、留得住、学得好；育人方法灵活多样，育人载体丰富多彩，育人效果不断提升；学生综合成绩稳步提升；名优学生数量实现突破；教研教改成果显著。
特色学校不断涌现。各级各类学校要积极培育校园特色，努力创建特色学校，不断提升办学品位，力争班班有亮点，校校有特色。要将特色校园建设与“六园”创建相结合，打造一批育人特色校、书香校园、快乐校园等素质教育特色学校。
学生素质全面提高。通过课堂教学改革，促进学生自主学习、主动**、动手实践和操作、自我管理及听说读写等能力不断提高；养成文明礼貌、健康生活、读书学习等良好习惯；形成自主自立、意志顽强、心理健康等良好的个性品质；人人掌握一项特长，学生素质全面提高。
五、主要内容。
今后几年，全县课堂教学改革工作将以“五优化、三规范、一丰富”为主要内容。具体是：
优化教学设计。教师要以分析教学需求为基础，以确立解决教学问题的步骤为目的，深入解读教材和文本，合理设定三维教学目标，预设教学方法、教学手段和教学活动，力求学习内容贴近学生生活。大力倡导导学案，让导学案成为学生自主学习的方向盘、路线图。
抓好学生的预习指导，做到目标具体、内容清楚、方法得当、检测到位。
优化教学方法。控制教师讲授时间，每节课原则要求教师集中讲授时间不超过10分钟，累计讲授时间不超过15分钟。课堂教学方法要以引导、启发、质疑、点拨为主，教师在认真倾听学生讨论、发言的基础上进行指导，创造条件让学生自主学习，独立**，或合作学习，使学生思维得到锻炼，能力得到提高。
要努力改善师生关系，尊重学生人格，面向全体，平等、友爱对待学生。充分利用现代教学**，多方位呈现知识生成过程，让学生的多种感官参与学习活动，实现教学手段多样化。
优化课堂结构。在自主学习、交流展示、拓展提升、应用训练的基础上，坚持效益第一原则，根据学科特点和课型需要，优化课堂结构。要坚持组内异质，组间同质的原则建立学习小组，充分发挥小组作用，提高学习能力和合作学习效率，组内分工明确具体，点拔评价及时准确，坚决杜绝假合作、组长包办代替、乱作秀、低效能等现象。
优化学习方式。大力培养学生良好的学习习惯，努力培养学习兴趣，把自主、合作、**作为学生学习主要方式。落实“独学、对学、群学、跨学”和“兵教兵、兵检兵、兵强兵、兵帮兵”的基本策略，优化学习方式，提高学习效率。
优化评价办法。坚持以学定教、以学评教的原则，修订全县听课、说课、评课等一系列教学常规评价考核办法，制定标准抓规范，通过引导促课改。
规范备课。第一，教师上课必须要有教案。实行导学案的学校，原则上要实行学案、教案（可以简备）“双案”教学。
第二，继续推行集体备课制度。核心抓好二次备课，加强备课过程管理，做到“五落实”，即落实时间、落实地点、落实主讲人、落实活动程序、落实活动记录；要完善档案管理，认真记录研讨的内容及处理措施，为改进教学提供参考依据。条件不允许集体备课的学校（学区），可以定期组织教师集体说课，或通过qq群等现代传媒手段，实现网上说课或集体备课。
规范学生作业。第一，严格控制学生作业量。要进一步减轻学生课业负担。学校必须明确规定各学科教师批阅作业的最低次数。禁止布置机械重复性作业。小学。
一、二年级一律不允许布置书面家庭作业，小学三至六年级家庭作业总量不超过1小时，初中阶段家庭作业总量不得超过1.5小时。第二，加强作业（纸）管理。
学校每月至少要对学生作业（作业纸）进行一次检查，学期结束要全面检查作业（纸）。
规范教师基本功考核。第一，开展教师读书活动。按照“六个一”要求，在全县积极开展教师、校长读书活动。
第二，开展教师“两字一考”大练兵活动。要组织40岁以下教师，坚持练习钢笔字、粉笔字，进一步提高教师书写的规范程度。要组织40岁以下教师，对所教科目专业知识和课改知识进行测试。
钢笔字、简笔画、普通话、课件制作等教学基本功和教学基本技能，各校应根据各自情况，纳入学校校本培训。
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