一、指导思想:
根据教育局关于中小学校实施养成教育精细化管理工作意见精神,为进一步搞好我校养成教育精细化管理,努力营造“细节决定成败,态度决定高度,心志决定命运,现在决定将来”的教育精细化管理氛围。
一、指导思想:
根据教育局关于中小学校实施养成教育精细化管理工作意见精神,为进一步搞好我校养成教育精细化管理,努力营造“细节决定成败,态度决定高度,心志决定命运,现在决定将来”的教育精细化管理氛围。深刻反思我们的教育工作,找出差距,在全校学生中强化养成教育的重要性,使养成教育管理工作具体化,明朗化,并且具有可操作性。
二、管理目标:
一)行为习惯养成教育精细化管理。
1.制订出台“学生文明礼貌行为要求”细则。
根据初中学生的年龄特点和认知水平,结合我校的德育工作实际情况,编印出台《校本德育手册》。该手册对“学生文明礼貌行为要求”细化为学校部分、家庭部分、社会部分三大板块,分“上学、出操、上课、课间”等小板块。它是对《中学生守则》及《规范》等德育内容的具体细化,也更切合学生实际,让学生行动中有所参照,判断哪些行为是对的,哪些事情是不应该做的,定得具体细致、到位实在。
2.学生行为规范养成精细化管理做到“横向到边、纵向到位”
对学生行为规范养成教育精细化管理通过两条主渠道来加以实施,其一是通过学校、家庭、社会三结合,做到教育“横向到边”;其二通过学生从上学进校门,到放学出校门这一天来进行“纵向到位”的教育管理。
(1)“横向到边”的精细化管理。
明确提出学生行为规范养成教育要走一条学校、家庭、社会三结合的教育网络,发挥家庭教育和社会教育带来的功效。通过“家长会”、“家校联系册卡”来与家长进行沟通交流;通过邀请法制副校长、民警叔叔来校上课、开办家长学校、开展家访、走进社区、开展实践活动等一些途径来现身说法,教育学生不良行为规范的害处,并且在《校本德育手册》的“学生文明礼貌行为要求”中也要明确地提出学生在家、在社会上应该如何去约束自己的言行等一些很细致的要求。
(2)“纵向到位”的精细化管理。
对学生行为规范精细化教育“纵向到位”通过“国旗下讲话”、“干部谈话”、“班会活动”、“课堂教学”、“班级民主管理”等途径来加以落实。国旗下讲话:每周一升旗仪式,在“国旗下讲话”中提出本周一个行为规范的教育主题,讲话时首先对上周教育之后出现的好人好事进行表扬,并且通过学校广播站进行广播表扬;然后再布置教育另一个主题。
思想教育:当“国旗下讲话”启动一周教育主题后,紧接着班主任老师要利用班会时间进行反复教育,在学生中广泛开展唱“三歌(国歌、红歌、民歌)”活动、诵“规范”活动、树典型活动。把抽象的教育、行为规范与身边的范例结合起来,起到现身说法的形象教育效果,升华学生德育认识,强化落实,让每周的教育主题通过班主任去落实,通过班主任去监督学生的言行举止。
班会活动:学生对每周一个主题的行为规范要求,容易理解和接受,都表示能做好的积极心态。再通过班会活动组织学生说出心声、谈谈实际行动,使要求进一步细化,并注重言行一致,体现在行动上。
课堂教学:每周一个行为教育主题还通过课堂教学这一重要渠道,渗透行为规范教育,每位任课老师都必须支持配合这项工作,针对《校本德育手册》的具体条款加以监督与教育。班级民主管理:
任何外在的教育形式要达到内化学生的行为品质要求,让学生自己明白做事的对错与好坏,还需要学生的亲身实践和相互监督。教师要借助学生的好胜心理和积极心态,发挥学生在实践过程中的自我教育和民主管理、相互监督的作用,以实现内化的要求。
心理辅导教育:初中教育须重视对学生的心理健康教育。虽然真正患心理病的学生仅仅极少数,但是学生出现心理健康问题和行为偏差问题随年龄增长,因此需要对全体学生进行心理健康教育。
课堂是学生心理健康教育的主渠道。包含两个层面的意思,第一是指课堂教学,各学科的教学主要活动在教室中进行;第二是指班级,即学生的班级集体,班级集体活动有课外、校外活动,但主要还是在课堂班级里活动。也就是说,重视学生心理健康教育是每一位教师的职责,不仅仅是班主任的工作任务,所有的任课教师、学校教育管理工作者都有义不容辞的责任。
学校心理健康教育的途径和方法是:
团体辅导。团体辅导采用专题讲座、专题活动等方式,为学生提供全面的帮助,主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为,激发群体向上的精神。
心理辅导室。心理辅导室以学生个体或小组为对象,也接受学生的主动咨询。心理辅导室的工作更加专业化,教师培训上岗。
心理辅导室有专任教师负责和专门的工作计划,固定的开放时间,固定的场所。
个案教育。学生个案教育是对上述两种心理辅导的补充和深入。个案的对象有典型的意义,可以是智优学生、智力临界学生、模范学生、问题较多的学生。
学生作为个案对象,可以让本人知道或不知道,主要根据研究的需要而定。个案教育一般要做较长期的跟踪研究,一个学生在校接触许多的教师,因此学生个案教育最好采用合作的方式进行,以负责人为主,几位教师共同观察和研究同一对象。个案教育一定做好记录,尽量详尽,如观察笔记、谈话记录等。
记录一定要真实,还可以写记录者的感受,要妥善保管学生的个案资料 。
测试与矫治。采用问卷调查、测试纸等手段充分了解学生群体现状,而后找出存在的普遍意义的问题。测试量表宜采用心理专家提供的专门设计的量表,测试的数据资料仅供参考而已,所有的数据都不可全信,因为学生是活生生的人,是不可能用数据表现的。
通过测试调查发现的问题,分别进行团体辅导、心理辅导俱乐部活动、个案教育等,进行必要的预防和矫治,促进小学生整体发展。
心理健康教育课。开设心理健康教育课。老师根据各班的不同特点开展心理健康教育活动。
家长会:学校非常重视家庭教育,发挥家长在德育工作中的作用。在行为规范教育中,学校通过召开“家长会”这一形式与家长进行沟通,利用“家校联系册”与他们进行交流孩子在家、在校的行为表现、学习表现,真正做到家、校一致,形成合力。
3.我校根据学生身心特点,结合各年级实际,有针对性开展养成教育活动,使各年级养成教育内容专题化、规范化。
各年级主题分别是:
七年级: 迈好成长第一步——以“行为习惯”的训练为主题;
七、八年级:迈好学习第一步——以“学习习惯”的训练为主题;
七、八年级:迈好人生第一步——以“生活习惯”的训练为主题;
九年级: 迈好成才第一步——以“品德习惯”的训练为主题;
(二)常规管理精细化。
1.班级管理规范化。进一步充实和改进以往管理方法,通过对班级实行量化管理、民主管理来约束学生的行为,加大学生管理的自主权,环境卫生、组织纪律、课外活动、文明礼仪等各项管理实行学生监督、检查评比的办法,班级量化成绩实行日清、周结、月公示制度,进一步促进学校日常工作走向规范、走向科学。
2.实行领导干部巡查制、教师课堂负责制和班级学生值班制三结合的值日制度。负责管理学生的学习、休息、活动等,及时处理学生**现的问题,并做好记录。
班主任对班级学生实行全方位管理,重视学生自主学习习惯的养成教育,同时,班主任要做好控制学生抬头率的训练,培养学生养成入门即静、一心向学的学习品质。
(三)安全管理精细化。
全校师生员工牢固树立安全意识,坚持“生命压倒一切,安全重于泰山”,加大宣传力度,认真落实学校安全工作的各项规章制度,建立和完善应急预案机制,做到思想上高度重视,行动上狠抓落实,责任上明确具体。从校园治安保卫、交通、消防、饮食、校舍以及辅助设施、日常教学、安全教育、校园周边环境等八大方面,进行认真排查,发现隐患立即整改,层层签订责任书。从细节入手,做到安全工作不留死角、不留隐患、不留漏洞。
(四)校园文化建设精细化。
坚持建设高品位的校园文化,努力创造浓厚的育人氛围,突出人文特色,主题是:鼓励学生志向远大,警示学生一心向学,相信学生潜力无穷,鞭策学生学会做人,体现“心志决定命运”的管理理念。进一步加强楼梯、走廊、教室、校园内的教育氛围建设,进一步丰富黑板报、宣传栏内容,使其更加贴近学生思想,贴近学生生活;组织学生开展手抄报、征文、演讲等比赛,组织学生进行各种社会实践体验活动;充分发挥校园广播站和学校**的优势,对学生进**感教育。
三、管理措施:
养成教育精细化管理力求调动一切积极因素,由精细化管理领导小组、精细化管理督察小组,精细化管理日常检查小组,专人区域管理等组成的精细化管理网络,采取“定人、定内容、定区域”和“考核、通报、奖惩”三位一体的管理方式。
养成教育精细化管理领导小组。
组长: 吕作银负责全面工作。
副组长: 朱勇青负责常规管理。
黄玉梅负责安全工作。
组员:1.曹明智负责班级管理工作。
2.张小磊负责团队工作。
3.年级主任(张小磊、冯延国、齐继磊) 负责班主任工作。
4.各班班主任负责各班养成教育工作。
养成教育精细化管理督察小组 :李金海。
养成教育精细化管理日常检查小组。
成员:值日领导、值日教师、值日班干部。
职责:(1)值日时,分定时、不定时,按照“创建文明班集体”的班级精细化量化考核细则要求,集中巡查,发现问题及时处理,同时做好记录及时反馈给责任人。
(2)负责当天校园广播的督察和考核。
(3)日常检查小组接受领导小组指定管理内容的巡查。
养成教育精细化管理责任网络:
校长→主管副校长→政教主任、团支部书记→年级主任→班主任。
为了实施养成教育精细化管理,有计划、有步骤的推行“**子——狠抓培训;定尺子——明确责任;下单子——强化监督”。使干部教师在思想上紧起来,认识上高起来,工作上实起来。
第一步:**子——狠抓培训。
“态度决定一切”,“只要思想不滑坡,办法总比困难多。”利用各种方式不断地为推行养成教育精细化管理,清除思想障碍,从思想上认识到实现精细化管理既有利学校的长远发展,又有利于自己改变做人做事的不良习气,树立超凡脱俗的理念。
1.加强理论学习。利用办公会时间,学习有关精细化管理的经验报告,了解精细化管理的内涵;利用全校教师例会的时间,对教师进行培训,培训的主题是“在细字上做文章,在实字上下功夫”。
教师政治学习笔记每学期不少于;干部或党员学习笔记每学期不少于。学习笔记侧重有分量的心得体会,而不在于摘抄,对学习笔记的检查结果纳入到教师的年度考核之中。
2.对全校教职工进行分部门分岗位培训,一切从严要求,从小事抓起;同时,再从学生的基础文明行为的训练抓起,从坐立行走、文明礼仪、课堂纪律、学习常规、礼仪常规等入手,对学生进行养成教育,并举行各种养成教育比赛。
第二步:定尺子——明确责任。
实行“谁的课堂谁负责”、“谁的班级谁负责”、“谁的岗位谁负责”、“谁分管谁负责”的岗位责任制。在充分尊重大家意见的基础上,重新修订《翼云中学师德师风考核细则》、《翼云中学班主任考评办法》等。用明明白白的制度,清清楚楚的“尺子”,扎扎实实的落实来加强对教职员工的管理。
第三步:下单子——强化监督。
管理的关键在落实。精细化督察小组重要的是对部门工作加强监督,进行过程控制,直接对学生负责,定期组织对领导干部和处室的工作考核,并进行公示,提高工作的透明度。
学生的行为规范教育从细微处入手,从小事抓起,让学生在活动中得到体验,在实践中养成习惯,真正做到知行合一,使德育工作取得真正的实效,走一条实实在在的过程性细化教育。
附:翼云中学 2013——2014 政教处工作行事历。
学校养成教育精细化管理工作方案
根据太原市教育局有关养成教育精细化管理文件精神和要求,力求学校管理精细化和科学化,结合我校实际,特制订学校精细化管理工作方案。一 指导思想。根据太原市教育局有关养成教育精细化管理文件精神和要求,力求学校管理精细化和科学化,通过精细化管理树立 细节决定成败,态度决定一切 的理念,落实 谁的岗位谁负责 ...
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为夯实公司管理基础,提高管理水平,着眼长远的战略发展,结合公司实际情况,特制定精细化管理实施方案以确保工作高效 准确 到位。一 指导思想和目标。以全面提升执行力 提高效率和效益为出发点,围绕公司中心工作,按照 事事有人管 管理有标准 操作有规范 落实要严格 的思路推行全方位精细化管理。以 精 为目标...
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