耿辉。为了实现辛校长提出的提高高二教学质量的目标要求，力争在2023年学业水平考试和2023年高考中取得高中部的开门红，根据2019届高二4班考生的实际情况，特制订本方案。
一、指导思想：
以全面贯彻商丹高新学校“必须是第一，只能是第一”的奋斗精神、全面提高教育教学质量为指导思想，进一步探索教育教学工作的针对性和实效性，树立以人为本的思想，面向全体学生，最大限度地发挥每一个学生的潜能，尤其是培养优等生的刻苦精神和开发学困生的潜能，努力教育学优生和帮扶学困生，使其得到进步和转化。真正以生为本，根据学生学科发展实际，找准短板，精准定位，精确制导，实行“导师制”，以确保大面积提高教育教学质量为目标，把办商丹高新人满意的教育落到实处。
二、具体做法：
建立制度，明确职责。
根据辛校长的要求，结合我班实际，进一步强化机制，建立健全有效的教育和帮扶学优生与学困生工作制度。
1、建立学优生与学困生个人档案。
以班主任分配的帮扶名单为基准，对学生进行全面调查，认真排查学优生与学困生现状，按学习、行为规范等学困状况排查分类，建立个人档案。
2、制定学优生与学困生结对帮扶制度。
对已确认的学优生与学困生，班级分类组织安排结对帮扶，实行承包责任制，班主任、任课教师包人头。做到明确转化目标，责任落实到人。
3、强化跟踪流程管理。
对于学优生与学困生的转化工作，我要实行跟踪调查反馈制度，建立学优生与学困生转化情况记载簿，建立学优生与学困生流程管理记录，对其在家庭、社会、学校的成长过程进行跟踪调查，及时鼓励与引导，扬长避短，防微杜渐。
注重方法，开展活动。
在帮扶学优生与学困生工作中，帮扶教师要注重方法，开展形式多样的教育教学活动，对学优生与学困生，教师要真心爱护，要与之心连心，交朋友。充分尊重学优生与学困生的人格，坚持多鼓励、多正面引导，切忌歧视、放弃。对学优生与学困生、教师念好三字经，即：
立足于鼓，着眼于拉，着手于帮，建立融洽、民主的师生关系，消除学困生的恐惧心理或逆反心理。
1、因材施教，重视学习辅导。
在激励学优生与转化学困生工作中，教师要更新传统的教学观念和方法，对学优生与学困生进行分类教育，分层教学，因材施教。教师要深入了解学生，用生动灵活的教育教学方法吸引帮扶学生，在教学的各个环节要坚持四个优先，即优先提高、优先答疑、优先检查、优先表扬，特殊照顾帮扶学生，并根据需要经常给他们开小灶，缺钙补钙，缺铁补铁，着力提高帮扶学生学习兴趣和成绩。
2、增强班集体凝聚力，开展学生互助活动。
良好的上课氛围，和谐的学习环境，往往对学生能产生较大的吸引力。我要以建立良好的上课氛围为突破口，通过建立一些帮扶对子和帮扶小组，努力形成学生之间亲密无间、相互帮扶、取长补短的良好氛围，减轻学优生与学困生的心理压力，确保学优生与学困生能得到及时而真诚的帮助，使他们能不同层次，不同程度地得到提高，获得成功，不断增强自信。
3、发现闪光点，让帮扶学生尝试成功的喜悦。
在帮扶学生工作中，教师要善于寻找帮扶学生身上的闪光点，坚持五个一点，即：多一点爱心，多一点鼓励，多一点点拨，多一点表现机会，多一点思想交流。根据我实施成功教育的经验，在转化过程中要实事求是地提出分阶段的要求，对帮扶学生中进步快，某一方面表现突出者要及时表扬鼓励，期中阶段，评选班级十星，让帮扶学生从中获得积极的情绪体验，使学困生深信人人都是成功者，尝试成功的喜悦，让更多的帮扶学生学有榜样，赶有目标。
学期末，对帮扶学生成绩提高较快的评为学业进步生，对思想品德进步较大的评为品德优秀生，予以表彰。
4交流总结，评比考核。
建立帮扶学生研讨制度。班主任抽时间召开一次教育帮扶学生的交流会，及时掌握班级教育对象的动态，研究教育手段和方法，做细帮扶工作，并在此基础上不断总结帮扶经验，及时交流推广。
帮扶实施方案
东屯镇初级中学帮扶结对实施方案。为了进一步贯彻落实党的教育方针 政策，促进教育的均衡发展，以我校先进的教育理念，辐射带动薄弱学校综合教学水平的提高，结合我校实际，充分发挥我校的优势资源，弥补薄弱校之不足，进一步促进薄弱校教师业务水平的提高，促进薄弱校教学管理水平的提升，努力以最快的速度帮扶兄弟学校。...
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