四年级语文教研活动记录

发布 2022-02-01 07:31:28 阅读 7436

进入了本学期第一次大作文的写作阶段,我们组内的老师一向对孩子的习作很重视,为了让孩子们写好这一篇习作,想了许多办法,也随时在交流自己的一些做法;。

在孩子们写作前就用心准备,如在进入口语交际时就让孩子们带上外出游离时拍的相关**;带上对感兴趣的景点的相关资料;对自己特别感兴趣的景点可利用空余时间与同伴交流;在写作前就有意识地布置孩子们读一些介绍自;然景观的文章,在课堂上、午读时间和孩子们交流所读所悟所感等等。

在孩子们写作指导时,老师和孩子们用心地读这一段材料,和孩子们交流你读懂了什么?这次习作有什么特别的要求?在孩子们明白习作的要求时又问道你打算怎样写好这一篇习作?

老师根据孩子们的回答及时进行小结如写自然现象的变化像雨、雪等,可依照《观潮》文章,写出下雨下雪前、下雨下雪时、和下雨下雪后的变化来写;如写一处自然景观,可仿照《雅鲁藏布大峡谷》,先交待自然景观的地理位置,接着具体介绍景物的特点。如你所写的这一处景观在不同的时间有不同的特点,可依照《鸟的天堂》来写,将景观在不同的时间的不同特点写下来,但要注意有详有略地写。另外还可收集数得上资料了解这一自然景观形成的原因。

在孩子们的初稿完成后,除了要求孩子们对照这次习作的要求进行修改外,还重点教给孩子修改的方法学着使用修改符号;看看书上范文中哪些句子可心模仿着写,哪些好词可用在自己的习作里;看看自己的习作中标点使用是否准确,语句是否通顺等等。

第1页。由于两三强调了本次习作的要求,所以基本上都能选取自然景观来进行写作。尽管我们的老师想了很多办法,但我们也发现还是有一部分孩子的习作不理想,如班中孩子所选取的景点较单一;有些孩子写的文章,全文没有一定的顺序;有些孩子对某一自然景观的介绍没有条理性;有些孩子为了凑字数选取了好几处进行介绍,没有重点……针对习作**现的问题,普遍性的问题在全班再讲解,对于个别性的问题个别指导。

我们组内的老师相信孩子们会越写越好的。

谢谢!第2页。

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