这样命题过人之处在**呢？
我认为这本身就是一个个阅读题，无意中增加了阅读的训练量。这样命题也降低了学生答题的难度。这样做还有一个好处，就是让学生又温习了一遍相关语言知识。
这也是我前面说“突出了考试的提高功能”的根据。
反过来说，我们平时过于简单的题目要求，实际上等于剥夺了学生的部分阅读训练机会。
再次，推陈出新。
第4~6题专门考查学生语言材料的积累情况和运用能力。这些题与2024年期末试题极其相似。其实，它们妙在“似与不似”之间。它们的情景设计比以前更加贴近生活、贴近实用。
比如“分享了关于七夕节的美丽传说就比以前笼统的问学了那些优美的民间传说指向更明确。
陆续、连续”填空，出题者设置了一个从上课到下课的完整情境，这也比分列俩句子更有价值。
这实际上是在提醒学生，平时说话可以把一系列的近义词（或反义词)同时投入使用，既表达更精准，又盘活了“语言存量”。
三．出题用心良苦。
试看第7题短文阅读题的提示语：
1）读中理解词语。
2）读中理解内容。
3）读中学会朗读。
4）读中学习语言。
这仅仅是在考学生吗？
这分明是在进行阅读方法的“现场教学”！
再看口语交际题和综合性学习题。两题都是关于推广普通话的。
第8题明里考查学生“劝说”能力，暗地里还考查了学生对“普通话”的认识。
第9题让考生为“推普”献计献策，实际上是“你为推广普通话做了哪些事情”一题的变体。
这两题共15分，分量丝毫不比基础题、阅读题和写作题差。
我理解这是教研员在提醒大家：
语文教学，该是重视听说读写并举的时候了。
最后看作文题。这次考试的作文要求是：先把题目补充完整，再写一篇作文。真是够简洁的，和前面事无巨细的说明形成了鲜明的对比。
为什么没有像以前一样提出诸如“用一件事，写出真情实感，要具体生动”之类详细的要求呢？
我猜测，这是出题者认识到，过多的要求在考试时是做不到的。阅卷时更不可能真的按那些要求去给分。
而且变了》的宽泛半命题，也可以松缓考生紧张的心情，保证人人有话可说，有话大胆写，反而会写出更多达到上述要求的好考场作文！
以上虽然从三个方面分述，事实上，这份试卷的优秀是一个整体，它们互为因果。我所举出的例子，也可以互换来说明每一个甚至所有的观点。
这，也进一步表明本试卷的确是不同以往，的确是近几年最好的。
如果第1题将“希望你能做（到）”改为“相信”，试卷就更完美啦！
2024年1月16日。
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