班会缘起:现在的孩子多为独生子女子女,自幼深受宠爱,在心理上认为父母为自己所做一切都是应该的,对亲情较为麻木。此外,初一的学生处于青春期,思想较为叛逆,且与父母之间往往会出现代沟,而因此造成的诸多不良影响。
故增进子女与父母间的了解,使学生感悟亲情便显得尤为重要。经过调查发现:全班60名学生中,知道父母生日的同学只有20几人,在家主动帮助父母作家务的有20几人,经常与父母沟通谈心的只有10几人,经常或者总是先完成学习任务再玩的只有10几人……这些数字说明,学生的亲情意识淡薄, 只知享受,不懂感恩,不思回报; 学生的学习目的不明确,习惯较差。
因此,需要加强对学生的亲情教育和勤奋教育。
班会目的:1使学生了解亲情,感悟亲情,理解亲情,学会感恩,立志勤奋。
2丰富学生的课余生活和情感积累,激发学生的亲情意识,由己及人,培养对亲人、对老师、对同学、对他人,进而对祖国的感情。
活动准备:1准备节目、歌曲、准备串联词、主持人。
2邀请学生家长参加班会。
活动过程:一、 宣布活动开始:
(班会正式开始前**歌曲《懂你》,全班同学齐唱。主持人在歌曲即将结束时入场。)
主持人开场白:
甲:一曲《懂你》把我们带到父亲身边,带到母亲暖暖的情谊中。
乙:是啊,人生在世, 谁无父母,谁没有沐浴过父母的养育之恩呢?人从呱呱坠地,到长大**,谁能离开父母的呵护、教诲、影响和扶持呢?
甲:子女的一个个足迹,哪一个不印着父母的深深情谊;子女的一步步成长, 哪一步不浸透着父母的殷殷心血?
乙:父母养育子女,并不仅仅是为了传宗接代,延续生命,更主要的是还是长江后浪推前浪的厚望。
甲:父母对子女的感情是人世间最真诚、最无私、最深厚、最崇高的感情。为人子女,我们读懂这份感情了吗?
乙:我们读懂这份希望了吗?
二、回顾篇——走近亲情。
甲:有一个朴素但伟大的名字叫父亲。
乙:有一种朴实但真诚的情感叫父爱。
甲:他用沾满泥巴的双脚为儿女开采一条平坦开阔的路。
乙:他用粗糙干裂的双手为儿女撑开一张着风挡雨的伞。
甲:父爱无言,却博大深沉。
乙:父爱无语,却真挚长久。
甲:下面请听朗诵 ——父亲》。
朗诵者进场)
父亲(朗诵者朗诵题目,稍顿再开始朗诵)
那是我小时侯。
常坐在父亲肩头。
父亲是儿那登天的梯。
父亲是那拉车的牛。
忘不了粗茶淡饭将我养大。
忘不了一声长叹半壶老酒。
等我长大后。
山里孩子往外走。
想儿时一封家书千里循叮嘱。
盼儿归一袋闷烟满天数星斗。
都说养儿能防老。
可儿山高水远他乡留。
都说养儿为防老。
可你再苦再累不张口。
儿只有轻歌一曲和泪唱。
愿天下父母平安渡春秋。
朗诵者退场,主持人入场)
甲:读一篇好文章如实甘甜的奶酪,越品越有滋味。
乙:读一篇好文章如茵醇香的美酒,历久弥香。
甲:好文章是圣洁的清泉,可以涤荡心灵。
乙:好文章是睿智的大师,可以导航思想。
甲:这篇《父亲》让你的心动了吗?让你的情动了吗?
乙:下面我想请大家来谈一谈自己对父亲的感受。
学生3-5人谈自己心中最感动的父亲的事或者对自己父亲的看法。)
乙:烈日下挥汗如雨的父亲累弯了脊背。
甲:寒风里不辍劳作的母亲熬白了青丝。
乙:那双踏实干裂的脚啊,踏过了多少田垄。
甲:那双勤劳粗糙的双手,栽种过多少秧苗。
乙:风雨中你宽阔结实的肩背是我温暖的床铺。
甲:烛光下你温柔可依的臂膀是我安全的摇篮。
乙:请欣赏歌曲《烛光里的妈妈》
甲:同学们,我们的降临,是父母生命的延续,是家庭未来的曙光。
乙:有了泥土,嫩芽才会长大;有了阳光,春芽才会开花;我们的成长离不开亲爱的爸爸妈妈付出的血汗。
甲:母亲的皱纹,父亲的白发,是父母操劳的见证,是爱的涓涓印痕,是亲情无偿地演绎。你了解自己的父母吗?你关注过父母的变化吗?
乙:让我们听听自己眼中的母亲。
学生自由发言 (学生谈自己心中最感动的母亲的事或者对自己母亲的看法。)
感恩》主题班会稿 七年级下册
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七年级主题班会
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