郴州市亚星学校。
一、指导思想。
学校课程建设是学校提升综合办学能力的一项重要工作，按照核心素养的目标要求，遵循课程基本原理，加强校本研训，提高教师素养，探索国家课程校本化实施，开发校本课程，以合格课程建设为基础，打造学校精品课程，梳理分析学科间、学科内、校内外课程内容和资源，追求学校特色，提升办学品位，推进素质教育的全面开展，逐步形成符合学校办学理念和育人目标的、具有学校特色的课程构架和课程设置方案，推动学校课程体系的科学化、优质化和多样化。
二、课程建设目标。
一）学生培养目标。
发展学生主观能动性，主体创造性，自主学习能力与终身学习力，创造学习机会与成长展示空间。
1.养成良好的行为品德，树立远大的理想，锻炼强健的体魄，形成健康的心理。
2.在获得继续学习所必须的基础知识的过程中，培养浓厚的兴趣，培养学生良好的学习习惯，指导学生掌握适合自己的学习方法。
3.友好与人相处，善于与人合作，在合作中体验快乐、在合作中体验成功。
4.善于观察，乐于质疑，富于想象，勤于实践，具有较强的创新意识、创新能力。
二）教师成长目标。
1.加强课程团队建设，发展教师课程开发能力；将学校课程建设目标、学校教育理念在教学行为中自觉体现，提升教师的课程执行力。
2．提升教师课程建设能力，教学研究学术引|领能力，课堂内外实践能力。
3．以课程建设实践为契机，更新教育观念，优化教育资源，提升学校文化品位，全面提高教育教学质量。
三、课程设置内容。
学校贯彻落实国家课程、地方课程，探索开发学校的自主课程；开足开齐三类课程，满足每个学生参与各类活动的要求，激发学生学习的兴趣，为学生创设多彩的校园生活，提升学生的综合学力，构建符合亚星学校办学特色的素质教育课程。
1.基础型课程：落实开足开齐国家课程、地方课程。
2.特色拓展类课程：社团课、专题教育课、班队会课。
3.**型课程：选择部分教材内容，结合校情开发研究。
四、课程实施具体措施（具体操作办法分组研讨）
1.阅读课（由文科组肖阳群老师负责）
重点研讨部编教材新版块“快乐读书吧”，激发学生的阅读兴趣，提高阅读和写作能力。
2.校本课（由理科组肖佳老师负责）
数学广角）联系生活，解决问题，培养学生浓厚的数学学习兴趣。
3.习惯课（由政教李桂珍主任牵头，体艺组岳琴老师负责）
探索养成教育方法，培养学生良好行为习惯。结合德育现状，组织教师参加德育校本教材的编写，探索学生养成教育的方法，提高学生文明素养，养成良好行为习惯。
操作办法：第一步：由各组负责人组织本组教师团队共同研讨课程（每个老师都要深入研究），形成课程体系；
第二步：成型后要安排老师上研讨公开汇报课；
第三步：学校将不定期进行验收。
注意：禁止将这些课程上成练习课或自习课，如有检查到将通报批评）
五、课程建设评价。
课程评价是课程实现学生学习价值的指向标；完善课程设置、激励学生学习和改进教师教学是课程评价的目的。从师生的发展出发，建立评价目标多元化、评价方法多样化的发展性课程评价体系是学校课程建设中的重要环节。
1.过程性评价：意识品质、学业质量、参与情况等。
2.全面综合评价：品德、学业、身心、兴趣等。
3.评价的多角度：教师、家长、同学、个人等。
2023年11月。
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