一、加强科研引领，营造科研氛围。
本学期，教科室按上级有关文件精神，对学校课题进行细化管理。组织课题承担者开展多层次、多渠道、全方位的研究，边实践、边研究、边总结，不断探索，使课题研究早出成果、多出成果。今年7月，我校有3个区级规划课题将要结题，于是6月27日，教科室组织了相关课题负责人和成员召开了课题进度汇报研讨会。
会上3个课题的负责人分别汇报了自己课题的进展以及后续可能会遇到的困难，与会的老师分别针对这些课题的研究现状提出了自己的建议。最后由周崇副校长总结讲话，他对老师们进行了鼓励，并指出了老师们接下去的工作重点。
二、深入课堂教学，提高教研实效。
本学期，继续在教研组活动时间和平时的常态课中推广随堂课、同课异构、家长开放课、幼小衔接课等活动，以校级专家名师团队深入各年级各学科课堂进行把脉，以主题观察和自我观察为课堂观察主要形式，观察课堂，发现问题，集体研讨，改进课堂。
1.随堂听课日活动。
本学期我们继续实施随堂听课日活动，并改进了随堂听课活动的方案，细化活动规则，明确上课和听课老师的职责，并给予积极听课的老师一定的物质奖励，这在一定程度上也鼓励了老师们的听课热情。上课教师也更加认真地准备上课内容，通过展示交流，加大了老师们的互相学习的面，加深了互相学习的度。
2.同课异构活动。
本学期，数学教研组开展了同课异构活动。xx年5月24日下午，数学组进行集体备课，由王飞老师主持，精心制作ppt，让老师们了解一下找规律的背景、地位、以及学生的学情。大家经过相互交流，确定大致的思路，开始集体备课。
再经过王老师和应老师的精心准备后，于xx年6月7日下午，两位老师给我们上了两节精彩的内容。通过微信互动点评，老师们积极参与发言，应老师也主动与大家说起当初设计这节课的思路和初衷，从**得到的收获等。
3.家长开放日活动。
4月28日，学校开展了家长开放日活动，我们推出了四节不同学科的课，分别是郑碧晶老师的数学课《年、月、日》，叶秀玲老师的语文课《妈妈的账单》，王呈怡老师的英语课《meetuu’sfamily》和王素静老师的科学课《磁力大小会变化？》，四位老师为家长们展现了教学课堂的魅力，传达了课堂改革的理念。为了能更好的促进老师的成长，我们还邀请家长们填写了《三年级家长开放日家长意见反馈表》，为教师的教学提出自己的看法和建议，教科室和政教处活动后也组织教师分析反馈表中的建议，反思并改进教师的教学。
4.幼小衔接活动。
4月6日上午，我校语文组xx老师在多**执教了一堂精彩的幼小衔接观摩课，全体语文老师也都参加了此次教学观摩活动。王老师选取了《棉花姑娘》这一课，在一（3）班小朋友的配合下，她运用全新的教育理念和生动活泼的教学方法，带孩子走进了丰富多彩的故事天地。此次活动设计特别考虑到了前来听课的幼儿园小朋友的身心特点，因而课堂上分外注重了一些行规习惯潜移默化的落实，旨在让孩子在体验中了解小学的课堂结构，培养起耐心和毅力去逐步适应小学的学习模式。
此次观摩课促进了我校教师在教学活动中继续发挥循循善诱，重启发、重习惯、重能力、重方法的理念，也为此番幼小衔接观摩活动画上了完美句号。
5.语文教研月活动。
本学期，为了贯彻“阅读教学”这一活动，教科室有幸邀请到了“潘旸名师工作室”的优秀导师——zz老师来我校进行阅读指导。活动中，三位老师带着各自精彩的阅读课远道而来，不仅为语文组老师送上了五月精神大餐，也领着xx一小的同学们畅游了不同风格的阅读之旅，丰富了孩子们的阅读世界。
通过这样的交流学习活动，语文组老师也深受启发。并立即付诸于行动激动。语文组马上组织老师围绕“阅读教学”开展集体备课活动，动员全体老师积极探索、积极参与集体备课、磨课过程，群策群力，由一三五老师将研讨结果以展示课形式呈现，推动了组内浓郁教学研究氛围的形成，帮助大家共同受益，共同成长。
三、重视专业引领，提升教师技能。
1、信息技术专题培训。
随着时代的发展，信息技术越来越多应用到各个领域，在教学中我们运用最多的就是多**课件，制作课件已经成为当前各教师的一项基本功。为了提高教师们信息技术应用能力，并顺利完成本学期信息技术提升工程，推动教师在课堂教学和日常工作中有效应用，4月7日和5月19日，我们特邀请了温州大学刘根萍老师对教师们进行了这方面的培训。通过这两次的专家引领，以及信息技术提升工程的网络学习和线下实践，老师们在信息技术方面有了很大的提高，并全部顺利通过信息技术提升工程的考核。
2.教育教学专题讲座。
5月3日下午，xx一小全体数学老师集中会议室，聆听了温州市教育教学院王炜老师的数学专题讲座《先学后教的教学思考》。王炜老师从现今教育的发展趋势指出教师应该不断学习，提高数学素养，提升自身专业水平。王炜老师通过与在座教师的互动问答，通过一个个鲜明的例子阐述了先学后教的三件宝：
学——反思性；教——针对性；教与学——互动性。在教材的分析运用中应该要有智慧的安排，要发现教材中的内涵所在，但也不能拘泥于教材之中。
讲座通过现场问答与**激发了在座老师的深入思考，对于学为中心也有了更进一步的认识。王炜老师的专题指导为大家指明了方向，让我们更清楚的认识到先学后教要教什么，怎么去教。相信在座的老师也会把所学的知识运用到实践教学中，并内化为自己的东西，助推自己的专业成长。
3．期末质量评价研讨活动。
为进一步推进我区小学低年级教学与评价改革，6月13日我校开展了小学低年级学业质量评价方案交流研讨活动。本次交流研讨活动在会议室集中学习了期末学业质量评价考核文件和学校期末低段学业考核安排，之后根据学科和级段进行分组研讨。教学和评价改革的道路是艰难的。
改革的任务任重而道远，需要全校老师携手同行，凝聚共识，提升超越，努力构建我校教学和评价改革创新模式，真正还孩子一个“自由飞翔”的童年。
4.读书交流活动。
以先进的教育理论为指导，组织教师认真学习，全面提高认识，确立有效意识，自觉投身到有效教学的行动中。利用教研组活动展开集体学习和教研活动，提升理论素养，拓展科研视野。
鼓励教师加强理论学习，发动教师认真阅读与学科教学相关的教育理论书籍，同时进一步发挥教研组优势。本学期，语文教研组共同研读《和孩子聊天吧》，数学教研组共同研读《为何而教》，科学组的《翻转课堂与慕课教学》，英语组的《作业设计基于学生心理机制的学习反馈》，综合教研组共同研读《创造适合学生的教育》这本书。老师们通过学科同伴间的交流与碰撞，把阅读的内容内化自己的，改造自我的经验，重建自我的认识结构，这样的阅读才有更大的收获。
随着信息与通讯技术的迅猛发展，以微课、慕课、翻转课堂等为代表的教育技术创新倍受瞩目，大有颠覆传统课堂、迎来课堂教学革命之势。6月21日下午，xx一小全体教师举行了《翻转课堂与慕课教学》的读书交流活动，活动由英语组科学组承办，全体教师参加了本次培训。通过培训，进一步提高了我校教师对传统教育和学习方式进行改革的热情，加深了教师对利用微课、幕课进行翻转课堂教学的认识，鼓励了教师积极进行课堂教学改革的尝试。
四、加强同伴互助，取得共同发展。
就校本培训的内涵和它发挥作用的机制而言，必须是教师集体的活动，惟有教师集体参与，才能形成一种氛围、一种文化、一种共同的生活方式，这样才能真正提升学校的办学品位和教师解决问题的能力。可以说，教师集体的同伴互助和合作，是校本培训的标志和灵魂。
1.成立校级“名师工作室”。
本学期开展了校级“名师工作室”团队协作活动。我校要求教学经验丰富、教学成绩突出的优秀教师帮助和指导同学科的其他教师，3月28日下午，xx一小成立了语文名师工作室、数学名师工作室和班主任名师工作室，要求对平时的教学工作及时做好问题分析，**教学困惑。
本学期工作室分别组织成员外出学习，语文名师工作室到绍兴文理学院参加专题学习，数学名师工作室到宁波大学观摩了浙江省优质课，班主任名师工作室聆听了美国教育家“雷夫”的报告。各工作室结合外出学习收获成员间开展了学习交流活动。各工作室主持人引领工作室成员积极撰写**，并取得了优异的成绩。
本学习，各工作室配合教科室承办了许多培训，如数学名师工作室配合举办了数学专题研讨活动，策划了六一数学游园活动方案。语文名师工作室联合“z”名师工作室开展了一系列的阅读教学活动。
各工作室组织团队追因调研，落实改进方案；主动出击力行示范，推进微课研讨；关注学科追踪评价，加强知识过关；**评价稳步提高，团队共同进退。从而发挥“名师工作站”的效能。
2.青蓝工程出成效。
四年级的新教师洪高慧在师傅陈晓娟老师的指导下，把语文与地方课程整合，她的《走进瓯剧》在现场优质课评比中获得了区一等奖，并荣获了今年的教学新苗的荣誉称号。这些荣誉的获得离不开师徒俩的辛勤付出，也是师徒结对活动有效进行的最好证明。
3.团队赛课促发展。
本学期，英语组和科学组分别由3位老师组成团队，参加了区级团队赛课评比。团队合作的力量是强大的，团队磨课的经历是难忘的，团队的展示是精彩的。本次赛课活动对于教师来说不仅是一次比赛，更是一次学习、合作与思考的宝贵经历。
本次比赛，科学组获得了区团队二等奖，课堂教学二等奖，评课三等奖，英语组获得了区团队三等奖，评课三等奖。
校本研训是一个长期工程，虽然在校本研训上我校作了一些大胆的尝试，但如何顺应学校工作的发展，做到校本培训有特色，有增量，有实效，真正地为教师队伍建设服务，为学校教育教学工作服务，还走得并不稳健。
希望通过一学期的工作总结与回顾，学会不断的反思，明确今后工作的方向，克服各种困难，更用心做好校本培训工作。
模板仅供参考。
祝您工作顺利！
2023年小学第二学期校本研训总结
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