校本培训总目标。
以“育人和谐发展、提升综合技能”为基本理念，以促进教师综合知识和专业技能的发展为目标。通过各种有效方法，提高的教师整体素质，努力打造一批师德高尚、业务素质过硬、具有创新精神和实践能力的教师队伍。
校本培训方案。
一、指导思想：
教师的专业水平是教师从事教育工作的生命，为更好地落实教育局关于全面开展小学校本培训工作的要求，我校积极探索以学校为主要培训基地，校长为培训第一责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，促进教师专业化发展，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。
二、成立领导小组，落实组织管理。
1、成立专门的学校继续教育领导小组。
组长：李向莲
副组长：蒋玉、罗宇钧。
领导小组成员：汤燕梅、汤焕花、黄炽伟、徐春红。
2、培训对象：以校长为负责人的全体教师（部分专题邀请家长参加）
3、培训时间：逢周三下午3：10-5：30
三、培训目标：
紧紧围绕基础教育课程改革，落实素质教育，通过校本培训，使广大教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展需要，为提高我校教育教学质量奠定基础，同时促进教师向现代型教师转变。
1、建立主动参与，开放高效，满足教师自主性选择学习需要的教师培训机制。
2 、鼓励教师多能发展加强理论与实践的结合，在实施新课标中，促使每位教师专业水平、教育教学能力得到进一步提高。向科研型、学者型过渡。
3、加大教改科研力度，提升教改科研能力，使反思型、研究型教师的数量逐步增多，质量逐步提高，骨干比例增大和层次提高。
4、 围绕办学目标和特色开展校本培训，注重培训教师的科技知识和技能，提高科学素养，建一支能适应学校办学特色需要的教师队伍。
四、结合实际、制定内容。
1、以形成正确的教育思想为目的组织理论学习。
教育思想是教师最重要的专业素养。教育思想一旦形成就会成为相对稳定的精神力量，它会影响着一位老师怎如何去看待教育的意义，如何去看待教师与学生的关系，如何处理教育教学中各种矛盾。在校本培训中，我们要十分重视现代教育教学理论的学习。
要改变教育理论的学习方式，扭转埋头记笔记和学用脱节等被动学习状况，架设理论与实践的桥梁，引导教师用理论去“透视”，为理论去举证，把理论“做出来”。
2、以形成共同遵循的价值标准为目标组织学习和实践学校文化。
要让教学过程管理也成为校本培训的过程，以此引导教师改进质量的形成过程。以级科组为单位分章节建立学校的教学设计库、课件库和电子试题库，提高资源的效益。选择学校提出的课堂教学模式进行备课和上课，总结完善新的教学模式，进一步提高课堂教学的有效性。
加强“后20％学生”的辅导，既注重基于习题训练的知识补课，更重视研究学习心理的调节和辅导和学习方法的指导。改进教学常规检查方式，实行级科组交叉交流为主、教导处随机抽查为辅的督查办法。
3、以提高课堂教学有效性为目标组织课例研讨。
1）实施有效的课堂教学策略，规范课堂。
要形成相对稳定的课堂教学模式。要以目标教学模式、尝试教学模式、任务型教学模式为理论模式，提出课堂教学实践模式供课堂使用，让教师在研究、探索、整合中形成自己的有效课堂教学模式。要形成良好的课堂常规。
按照“做好准备，集中精神，积极参与，学会倾听”抓好学的组织，按照“学识吸引，常规规范，情绪感染，赏识调动”抓好教的组织。根据年级学科特点，尝试增加“x分钟计算”、“x分钟单词记忆”、“x分钟口语展示”、“每天一句”等环节。要形成自我的课堂教学风格。
依据自身特点，在反复的观摩、尝试、积累中形成个性鲜明的教学风格，或激情，或洒脱，或幽默，或亲和，或鼓励，或严谨，提高课堂教学的魅力。
2）改进研究课的组织形式，研究课堂。
要继续坚持“人人一节公开课”活动，按承担公开教学、撰写课例反思或分析在校园网上发表两种形式来完成。进一步改进研究课的组织形式，做到确立鲜明的主题，围绕主题开课和组织研讨；选取典型的个案，结合具体的案例进行研讨；面向广大教师群体，采取一课多人同教的方式进行研讨；针对特定教师，采取一人同课多轮的方式进行研讨，切实提高研究课的实效。
4、以组织教学、班级管理、班队活动为主组织管理能力培训。
作为一个课堂教学的组织者、班级管理工作的组织管理者，教师的组织管理能力非常重要。要为教师提供交流平台，让老师组织管理**现的问题及时得到解决，让优秀的经验能得到推广，促进教师教学组织工作水平不断提升，班级管理工作上一个新台阶。
五、培训方式和方法。
校本培训采取多元培训的办法，注重立足校本资源开发和利用。通过专题培训、观摩研讨、课题研究等模式开展适合本校实际的校本培训。
教师的工作经历、教学经验、教学水平、自身素质、年龄不同，决定了校本培训的形式和内容也不同。按照自主、开放的原则，运用课题带动法，充分体现人人都是培训者，处处都是培训地，刻刻都是培训时的特点，主要采取以下三种方式。
1.校级培训： 学校经过调查了解，根据教师普遍性实际需要，组织开展全校性的校本培训活动。
2.教研组培训： 根据各教研组特点，开展与各教研组专业紧密关联的培训内容。
3.自我培训： 老师制定个人发展计划表，根据自己发展计划，为自己设计个性化的培训方案。
六、具体工作安排（见具体培训计划）
为了使校本培训、教研工作上升到一个新的台阶，我们将严格按计划实施各项工作，争取在培训中让每一位教师的教育教学水平都有所提高，进一步推动新课程改革工作。
校本培训学年计划。
小学校本培训工作计划小学校本培训计划
6.与德育 心理健康教育相结合，提高教师的思想道德修养和心理健康素质。7 采用走出去 请进来 自学等方式，组织教师听专题讲座 学术报告，专题录像，利用课题组活动 教研组活动等进行形式多样的学习讨论，使全体教师在原有基础上都能提高教科研业务水平。8.重点抓好新教师和骨干教师的培训。1 给新教师及骨干教...
小学校本培训计划
为造就一支师德修养高 业务素质精良 教学技能全面 具有一定教育科研能力 适应新时期教育改革需要的教师队伍，如何制定校本研修计划？下面是收集整理的。篇一。随着时代的发展，竞争也越来越激烈，肩负着人类文明的教育，也在飞速地发展。作为教师，更应该跟上时代的脚步。校本研修 作为一种新的促进教师专业成长和促进...
2023年齐心小学校本培训计划
2.围绕自身教研课题组织教师自主学习。教师在工作中的学习是校本培训的显著特征，教师要围绕自身教研课题通过多种渠道进行广泛阅览教育类报刊 杂志及专著，并围绕各自课题认真做好富有启发性 指导性的理论学习笔记，每学期撰写学习心得一篇。3.举办读书笔记展览活动。学校推荐教育论著或文学名著，作为本学期自学内容...