小学年度校本培训工作总结

发布 2022-01-25 23:35:28 阅读 4299

作者工作总结频道为大家整理的小学年度校本培训工作总结模板,供大家阅读参考。更多阅读请查看本站工作总结频道。自办学以来,我校一直立足校本培训,促进教师的专业发展,以课程改革为契机,积极实施科研兴校、教研兴校的战略。

以校本培训为抓手,加强教研组、备课组的建设,夯实常规管理,强化师资队伍建设,提高教育教学质量,求真务实地推进校本培训工作。取得了xx年被确定为县校本培训基地、xx年被评为校本教研示范校、xx年被评为温州市示范小学、xx年教学规范达标达标验收获市、县的赞誉并做典型专题发言的成绩。我们努力探索,积极实践,在校本培训活动中彰显学校办学特色。

一、领导重视,创造条件,为校本培训服务。

1、完善领导组织。成立以白文博为组长、分管副校长梅川剑及教务主任白思敏为主要负责人的领导小组,并明确了各自工作职责。白校长为校本培训第一责任人、策划者,全面负责校本培训工作;教务处为培训组织机构,白思敏负责校本培训工作的安排与落实,徐宪业负责校本培训工作的学时统计和博客等工作。

学校设置了教研组和备课组,各教研组长负责本教研组校本培训工作,指导有关备课组活动。

2、校本培训领导小组多次召开会议,传达省、市、县有关校本培训的新文件、新要求,研究部署新一轮的校本培训的开展,制订了《萧江三小校本培训发展规划》。

3、健全培训机制,是校本培训顺利开展的保障。制订了《萧江三小校本培训管理制度》、《萧江三小教研组建设方案》《萧江三小教师外出学习培训汇报制度》、《萧江三小教学量化实施细则》等制度。

4、多管齐下,为校本培训搭建平台。分年段、分学科排空半天时间,进行校本培训、校本教研学习。为校本培训提供了时间的保障,并把出席情况列入教师日常考勤中,与教学量化挂钩。

在教师培训的费用上从不吝啬,除了正常参与上级教研部门组织的各类教研培训活动之外,还确保我校制定的各项制度的落实和各项活动计划的实施,创造机会,让教师有更多的机会外出培训学习。同时添置必要的研训设备,拓宽教师学习和交流的平台。学校200平方米的阅览室,学校校园网开设校本培训专栏,为广大教师提供学习资料,为做好培训活动作了有效的保障。

5、制订比较详细的可执行的年度计划。学校将校本培训计划纳入学期工作计划。教务处制订每年度校本培训实施方案并检查执**况。

严格执行教师继续教育登记制度。参加校本培训是每个教师的权利,更是每个教师的义务,全体教师必须按规定完成相应的培训计划。认真记录,并做到及时消化,应用于教学。

6、学校加强对校本培训过程的管理,做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”,做到主讲教师有讲稿、听课教师有笔记、学校有记录表、签到表及活动**。学校负责对教师参加校本培训的情况进行考核登记,对培训过程进行检查和督促,建立健全教师培训的业务档案,及时发现问题、总结经验,确保培训任务的完成。

二、开展校本培训,促进教师专业发展。

1、学校每年订阅书籍、杂志,不断补充图书阅览室教师需要的图书,给老师提供丰富的学习资源,提高教师的理论水平。开展全员读书活动,每位教师每学期阅读一到两本与自己的专业相关的书籍,写读书笔记、心得。本学期,杜秀英、缪迎春的语文课堂练习设计分别荣获市。

一、三等奖。

2. 为切实提升教师学科命题能力,切实把握教学重难点,开展期中学科命题评价研究活动。周金叶、胡*、杜秀英参加县学科命题比赛,杜秀英获市学科命题三等奖。

3. 开展校本专题培训活动和教学技能培训。为提高培训的实效性,精心制定每次活动方案、主题。

全体教师积极参与培训,认真聆听专题报告,随听随反思,得到许多有益的启迪,开阔了教师的眼界,活跃了教师的思维,提高了教师的理论水平和实践能力。

xx年8月,申王雅校长组织教师学习《中小学教师职业道德规范》的师德培训;9月30日,县发展中心黄德钦主任对全校老师进行一次教科研培训。11月13日,吴振都老师为全体教师进行一次教育技术培训。

5月7日,白文博校长以《师德新思考》为题的师德培训;5月2日,夏海虹、吴小青、薛爱霞举行先进教师交流会;全校教师参加浙江省中小学教师教育教学技术培训;安排杜秀英等教师参加90学时集中培训。加强校本培训专业博客建设。

4.走出去学,请进来指导。通过请进来走出去活动,开阔教师视野,提高教师的素质。

邀请县发展中心钟振环、姜丽青等老师来我校教学调研。通过调研,指出各学科教学方向。本学年,组织了160多人次的教师外出参加各级教研部门的教研活动学习,每次外出学习回来,按《萧江三小教师外出学习培训汇报制度》学习心得体会等汇报工作。

鼓励教师积极进行教学反思,积累教学经验。

5.以教研组为阵地,扎实开展主题教研。

校本培训除了全校集中性的活动由教务处策划之外,其余的培训内容,培训方式方法都有各教研组长自行设计,自行策划,各教研组都展示了自己的特色。

1)校本培训要充分发挥教研组、备课组阵地的作用,定期召开教研组长、备课组长会议,为校本培训做好宣传,提高认识。为了更好地发挥教研组的作用,修订与完善《萧江三小教研组建设方案》,调整量化的分值,突出“研修活动”板块的比重,纳入每位教师完成校本培训的情况。每学期根据各教研组的完成情况,作好考评量化,评出优秀、良好、合格教研组。

2)教研组活动正常、有序,落实集体备课、公开课、评课等活动,让教研组长成为校本培训的主力军。为了更好地推进新教材的实施,我们强化课堂教学的研究,针对新课程改革的疑难问题,我们有目的地组织教师听骨干教师的引路课,领导的示范课。在评课过程中,着重对课程标准的落实、课程理念的把握、新教材的认识和使用以及存在的困惑、疑虑进行了平等、民主的交流。

评课以教师的反思为主,共同**在新的课程改革中,教学方式和学习方式的途径。各学科开展了6次以上的集体备课活动,各教师完成1次以上的公开教学和评课活动。

3)深入开展真实有效的教研组教学研究与实践活动,努力追求教研活动的实效性。各教研组能基于教育教学疑难问题开展“一人一课”和“主题教研”活动,教研组长根据本组实际需要确定主题,通过主题学习、个人初备、集体备课、课堂实践、二度反思,最后以上课、磨课、评课的形式向全校老师展示,让大家共享每次活动。教研组长负责考勤、材料整理等,这样的主题教研,能解决教师实际问题,每次主题教研活动,主题明确,过程记载详实,不仅张扬教师个性,更加注重了团体协作,凸显了集体智慧,提高了主题教研活动的实效性,受到教师的普遍欢迎,也成为我校校本培训的一大亮点。

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6.以“教育共同体”活动为契机,发挥校本培训的辐射作用。

依据《萧江三小教育共同体实施方案》,积极发挥领衔作用,在做好常规工作的情况下,开展资源共享、教学科研等工作,把萧江三小教育共同体工作落到实处,发挥了领衔学校的辐射作用,促进教育均衡发展。

1)19月30日,举行萧江三小教育发展共同体,提高科研意识、提炼科研成果。萧江三小、萧江五小、塘北小学、渔塘小学等4所共同体成员学校的全体教师参加了教科研培训,提高了共同体教师对读写互动有效性的认识。通过这次活动,提高了共同体老师理论水平和实践水平,把萧江三小教育共同体工作落到实处,大大加深了共同体学校之间的了解,增进了教师的友谊,达到了共同促进的目的,促进教育均衡发展。

2)4月18日,举行萧江三小教育发展共同体心理健康知识培训。萧江三小、萧江五小、塘北小学、渔塘小学等4所共同体成员学校的全体教师参加了培训。通过这次活动,提高了共同体老师对心理健康的认识,更好的利用心理健康知识为教育教学服务。

大大加深了共同体学校之间的了解,增进了教师的友谊,达到了共同促进的目的,促进教育均衡发展。

7.加强对新教师、骨干教师的培养培训工作。

为了促进青年教师、新教师、骨干教师的快速成长,我们制定了《萧江三小骨干教师培养计划》、《萧江三小新教师培养计划》,并按计划开展了一系列的指导帮扶活动,促进新教师、骨干教师的的快速成长。白洪岳先后获得县现场写生一等奖、县中小学美术教师优秀美术作品油画《小女孩》二等奖、县中小学美术教师专业知识竞赛一等奖、县中小学美术教师基本功教育理论三等奖、国画创作二等奖、色彩命题默写一等奖、平阳县中小学美术新教师课堂教学二等奖;周金叶先后获得县教学设计三等奖、县教学反思二等奖、县学科命题二等奖和县优质课评比三等奖等成绩。

市语文课堂练习比赛中:杜秀英、缪迎春的语文课堂练习设计分别荣获市。

一、三等奖。梅川剑、范姿姿《立足规范、关注细节、凸显特色》**在市级刊物发表。

县教科研**和案例评比中,杜秀英等6位获县二等奖;胡*等9位获县三等奖。孔喜悦等老师指导的学生读后感比赛分别荣获县。

一、二、三等奖;儿童诗征文比赛,获县一等奖一篇,三等奖四篇。

8.加强课题研究,为校本培训提供科学依据。

加强教科研工作,完善课题管理制度,加强课题过程管理,继续坚持“务实、管用、先导、求精、创新”的教科研工作方针,倡导从教育教学实践问题出发,做好问题——专题——课题的转化,使问题课题化、工作科研化、结果成果化。以加强课题管理和指导为突破口,做到管理到实处,指导到要处,提炼并打造精品课题,提高教科研工作品位和质量。县级课题已顺利结题,邵小燕《小学互批作文的实践探索》和白文博《农村小学写字教学的现状调查及对策研究》均获县课题成果二等奖。

三、校本培训效果。

1、校本培训是教师继续教育的主要形式,学校是教师继续教育的主阵地。广大教师真正学有所得,学以致用。终身教育理念已经初步形成,教师们深切地认识到,接受终身教育不仅是教育改革与发展的需要,也是自身发展、自身生存的需要,提高了教师实施新课程的自觉性。

2、探索出一种行之有效的教师继续教育运行机制,我校构建了以现代教育技术为核心的校本培训模式:“集中培训、个人自学、教研培训”有机结合的继续教育运行机制初步形成。

3、推进了教育科学研究的进程,教师的科研意识、科研能力有了显著提高。广大教师结合教育教学实践,撰写了教学随感、案例分析、科研**。

四、校本培训后的反思。

1、教师的认识。尽管学校领导再三强调校本培训的重要性,但有些教师仍对此认识不足,思想上未能引起足够的重视,对过去的教育教学思想未能认真加以反思,教师的理论学习仍要加强督促。 2、活动的形式。

这些教师认为校本培训只不过是走走过场而已,热情不高,主动性不强。没有兼任学科老师的校本培训不能落实。

总之,我校的校本培训工作,虽说取得了一定的成绩,初步形成了一支具有一定开拓创新精神和科研能力的骨干教师队伍。在实践中我们体会到,调动教师的主动性和积极性,为老师们创设主动培训的时空和氛围,激发教师的潜能,为老师们搭建适合人人发展的平台,才能让每一个教师的个性和潜能得到发挥。我们会不断的在实践中进行反思和改进,探索校本培训规律,突破校本培训难点,在培训中提高校本培训的实效性,不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式,把校本培训真正落到实处,提高教师学科素养。

小学年度校本培训工作总结

自办学以来,我校一直立足校本培训,促进教师的专业发展,以课程改革为契机,积极实施科研兴校 教研兴校的战略。以校本培训为抓手,加强教研组 备课组的建设,夯实常规管理,强化师资队伍建设,提高教育教学质量,求真务实地推进校本培训工作。取得了xx年被确定为县校本培训基地 xx年被评为校本教研示范校 xx年被...

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