时间过得真快，今年已经是我第四年担任班主任工作了，在班级管理方面我还是很稚嫩，需要多向在座的老班主任们学习。下面我说一下班级管理的具体做法，希望大家指教。
第一点我坚持"一个标准"，在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对好学生和后进生使用一个标准。通常好学生易受到偏爱，而后进生常使老师产生偏见，所以班主任执法，一定要公允，要一碗水端平，如处理偏颇，则会助长好学生的坏习惯，压抑后进生的上进心。我坚持一个标准，对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁，赢得学生的尊敬和信任。
第二点亲近学生，树立班主任威望。
尊重每个学生，在课余时间里要尽量多深入到学生中去，与他们一起交谈、游戏、活动，使他们与你无拘无束地相处，他们必然会对你敬而近之，由此而产生一种"爱屋及乌"的效应。了解学生最好的途径是通过活动观察学生，从而了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次；要研究学生的个性特征和生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是需要特别注意的学生，等等。
第三点建立健全表扬奖励机制
在教学实践中，我发现大多数学生都喜欢在老师尤其是在班主任面前表现，其目的只有一个，那就是为了得到老师的表扬和奖励。所以，建立健全对学生的奖励机制对班级管理至关重要。比如，我在班级建立了一套表扬奖励机制：
一是精神奖励，对成绩进步和综合表现好的学生，给予表扬信的表扬。（例如在规定的时间内背完课文可以得到一个你真棒，凑齐十个你真棒就可以得到一张表扬信，调动学生背书的积极性），每周五会根据学生一周的表现评出劳动之星，上课之星，纪律之星，并颁发表扬信进行鼓励。二是物质奖励，对语文考试90分以上的或者考试进步的学生颁发语文之星，并奖励一本本子，调动学生学习的积极性。
激发学生竞争意识。
竞争是一股潜在的、巨大的、任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调，这是互助、友好的竞争而不是敌视和保守的竞争。
通过竞争，激发学生的积极性、上进心。其目的是为了取得共同的、更大的进步。那么，怎样组织学生开展竞争活动呢？
一是激发本班学生与外班学生的竞争意识；二是实行班干竞争上岗制；三是设立定期评价制度，对学生个人和小组的各种表现定期评价，使每个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增强警惕性和进取心。
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