乐教奉献求实进取。
杜正兴。我们的团队。
滨海五年级数学教研组现有教师6人，别看我们队伍小，我们可是一支“三高”队伍——思想觉悟高，一半组员为党员；文化层次高，本科4人，专科学历2人；业务素质高，拥有省骨，市骨，校骨教师。我们这个团队是一个勤奋团结、锐意进取的集体。组内气氛融洽，人际关系和谐，组内教师之间互相帮助，互相关心，互相促进。
正因为有了这种和谐的气氛和人际环境，彼此之间经常开诚布公的交流**问题，因而形成了良好的教学教研氛围。
一直以来，我们滨海五年级数学教研组在学校有关部门的领导下，以新课标为导向，以打造高效课堂为核心，以促进每个学生发展为目标，以解决数学课堂教学的各种实际问题为切口，以课堂教学实践为主阵地，扎实有效地开展教学教研工作。现将我组建设发展情况做如下汇报：
一、立足校本培训，促教师专业成长。
问渠那得清如许，为有源头活水来”。只有勤于学习，才会不断提升自己；也只有勤于学习，才能走在时代的前沿。为此，我们组不断强化学习，始终将加强教师职业道德建设，充实教师知识结构，提高教师理论水平作为组内开展教研活动的突破口。
采取集中培训、专家引领、个人自学、外出学习等方式，让老师们经历从“理论指导”到“示范带路”，从“课堂实践”到“反思总结”，从“研讨交流”到“总结提高”的学习过程，有效地提高教研组教师的专业水平。
月日，组织全体组员在西海岸校区聆听了小学数学特级教师张国红专家上的《笔算乘法》一课。张老师笔算乘法算理的教授方法让老师们受益匪浅月份， 我组集中学习了《读懂课堂》一书，老师们对新课堂的理念又有了新的认识。 月日，在学校办公室教室，**了《长方体的体积》、《同分母分数加减法》优质课**。
月日组织全体组员到二十五小海甸岛校区参加海口市青年教师调教听课活动。 本学期，我们组成员多次听了林欢老师的《莫比乌丝带》数学文化课的试教，并全程参与了专家的评课指导活动，关注了每一次的提升过程。深入课堂听取了组内每位教师所上的一节课，在专家的指导下，老师们对教材的解读和课堂教学活动的组织有了全新的认识和提高。
同时，我们还不放过任何一次学习的机会。本学期，我组先后安排13人次的外出听课学习。在不断的培训、学习、实践中，我们不断进步。
二、狠抓常规管理，规范教育教学行为。
1、以规范促提高，以规范促进步。我组结合学校相关制度要求，讨论制定了《滨海九小滨海五年级数学教研组工作手册》，对于学生的学习，提出了课前准备、课中学习、课后作业等规范要求。对于教师的教学，从计划、备课、上课、作业、教学反思、课外辅导、质量检测、教育科研、教学总结9个方面提出了具体规范要求。
这样一来，促进了学生们良好学习习惯的养成，也促进教师们不断规范教学行为。
2、坚持每周一次的组内教学常规互查。每月单周组员均带好备课本、学生作业、《读懂课堂》参加教研活动。活动后均安排组员对老师们的教学常规工作进行互查。
当面交流反馈，并做好记录，上报检查情况。既督促了教师们落实教学常规，又给老师间的学习交流提供了一个平台。
3、坚持落实各项常规。我们要求每位教师每学期听课都要达到20节以上，并要有详细的记录。平时积极参加学校组织的各项活动和完成学校安排的任务。
同时我们组还自己组织开展每月一次的学情反馈，即时地反思课堂教学，从而调整课堂教学的密度、速度等，提高课堂教学效率。
4、坚持实行“三段教学反思”。即课前，课中，课后反思。一课一次个体的课后反思，一周一次集体的课后反思交流。
组内每位教师都能坚持写教学反思，不断总结自己的教学得失，努力提高自身的业务能力。
为了做到以上几点，我们做到了三落实：时间上，每周三上午一二节课；内容上，由主讲老师根据学期初制定的教研主题，自选内容，提前分发相关的材料，所有成员做好参与发言准备；效果上，在每次活动中，大家都能各抒己见，特别是在评课中，大家都能直言不讳的进行评价，所以每次教研活动，都能引起老师们的广泛讨论，在讨论中碰撞出了无数教学灵感的火花。这不仅是对上课教师的一种帮助，更是全组教师提高教学水平的极好学习机会。
三、开展小课题研究活动，提高教师教学科研水平。
开展小课题研究活动是我校的一项科组教研活动，我们成长的舞台，努力提高教科研水平是我们的目标。本年度学校提出的“关注课堂注重监控提升教学质量”的主题后，这学期我们组继续开展“如何监控学生的学提升教师教的质量”的小课题研究，通过制定计划、定班跟踪、收集资料、集中研究、拟定措施、反馈评价的步骤进行了研究，得出一下几点结论：
1、监控学生的认知过程和方法。
用成年人的认知方法去取代学生的认知方法，这是不妥的做法。如何把教学要求转化成学生的学习目标，目标的呈现符合学生的认知心理规律，学习的过程注重学生的主体参与，帮助学生学会学习、主动学习。有时候我们老师觉得明明已经把一种题型的解题方法讲得清清楚楚了，学生还是做错，那是学生不听，那为什么不听呢？
那是我们没有切到学生的思维关键点。例如：
画出绕点a逆时针旋转90后的图形。
我们问了几位错的学生，他们只是旋转了ao这条线，然后就根据自己想象把这个图画出来，所以我们在讲的时候就要点出他们共同的错误点，才能引起他们的注意，这样比我们没有监控到他们的认知过程，而去大讲特讲解题方法有用多了。
2、监控教学知识点。
教师要根据学生实际去处理教材，优化教学知识点。从提高教学效果出发，教师可以对教学知识点进行剪裁调整和整合。达到帮组学生理解，提供认识，构建自己知识脉络，从而提高我们的教学质量。
例如：一根铁丝可以焊接一个棱长是20厘米的正方体框架，如果改成焊个宽和高都是10厘米的长方体框架，长方体框架的长是多少厘米？
把一块棱长是20厘米的正方体钢坯，锻造成一个宽和高都是10厘米的长方体钢材，长方体钢材的长是多少厘米？
3、监控学生学习反思。
数学学习的自我监控能力，是确保学生学习数学的高效和成功的重要保证。现在的学生学习依赖性比较强，自我独立意识比较差，普遍存在需要家长帮助检查作业、梳理知识、查找漏洞等情况。培养学生独立意识，可以从如下着手。
一是让学生学会反思。一切知识要求学生对自己的活动过程不断地进行反省、概括和抽象。学生学习反思，提高自我监控意识。
让学会写反思日记，通过学生的反思日记能够较好地进行自我监控，提高自己的数学水平和学习能力。二是养成检查的习惯。养成良好数学学习的习惯，有利于培养学生学习数学的自我意识，便于及时掌握矫正和控制自己的数学过程。
我们学生没有养成学生平时做完作业后大多数人没有检查的习惯。在教学中，我们教师可以要求学生把写“知识积累本”或“错题集”成为一种习惯。我们教师指导学生制作“知识积累本”或“错题集”来反思自己的学习对数学学习思维过程，获取学习经验和教训。
回顾过去，我们有欣喜，也有遗憾；展望未来，我们任重而道远。但我们坚信，长风破浪会有时，直挂云帆济沧海，只要脚踏实地，一步一个脚印，带着饱满的热情，求真务实，乐于奉献，开拓进取，我们一定能成为滨海九小这片沃土上的一枝奇葩！
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