听课随想。
一小刘丽红。
近期我校开展了行之课堂教学观摩研讨活动，我认真的听了我们办公室每一位老师的课，回想每一位老师的课，各具特色，感受颇深。在此，我想将我的收获与大家分享。
现就《我的战友邱少云》一课谈谈我的感想。本课是本单元的一篇讲读课文，描写的是抗美援朝战争中“我”的战友邱少云，为了集体利益，在烈火中忍受剧痛，最后壮烈牺牲的故事。情感真挚，感人肺腑。
李娟老师有情的朗读，贾丽华老师的细致分析，学生生活的有机联系，让学生真切的体会到邱少云钢铁般的意志，“我”的紧张、担心、矛盾、痛苦的复杂心理。例如：描写邱少云处境危险的境况时，老师出示问题：
“邱少云不这样做行不行？为什么？”，让学生展开讨论，极大地激发了孩子们的学习热情。
这一问题看似很简单，但细看它贯穿全文，它关系到整个潜伏部队能否完成上级交给的任务，整个作战计划能否顺利实现，及发起突击的必要性和重要性。是什么信念支撑他在烈火中三十多分钟做到纹丝不动。联系后文，从“三个为了……”可以看出邱少云忍受痛苦和煎熬的动力所在，可以看出邱少云的钢铁意志**于坚定的信念，为了他人、集体、祖国、胜利可以忍受任何痛苦与煎熬，直至牺牲自己的生命有人在所不惜。
也正因此，这位战士虽年轻但却很伟大。
本文的另一个亮点是心理描写，重在指导学生品析词句的能力。文章第六段，抓住“不忍眼巴巴地看”与“忍不住不看”这两句话看似矛盾，却真实的反映出邱少云正在忍受着常人不能忍受的巨大痛苦。“我的心绷得紧紧的”,“我的心像刀绞一般”体会作为战友的我此时的紧张、担心、矛盾、痛苦的心情。
邱少云在烈火中烧着身体，同时也在烧着与他并肩作战的“我”的内心。这一课如使人置身于抗美援朝的战场上。
总之，通过这一课又给我们上了热爱集体、热爱他人的教育课。课虽结束，但却令人回味无穷。
听课随记。朱秀芬。
星期四上午第三节课，听了薛红梅老师讲的《将相和》这一课。使我受益匪浅。薛红梅老师这节课严格按照行知课堂的教学模式组织教学。
教学时首先从课题入手，在学生正确读出课题后，老师提出问题：读了课题你想提出什么问题？本课中的“将、相”分别指的是谁？
“将”、“相”为什么不和？又怎样和好的？通过质疑激起了学生强烈的阅读愿望。
学生先带着自己的疑问去读课文。接着前后桌学生结成学习小组讨论刚才提出的问题，并归纳课文的主要内容，试着给三个小故事加上小标题。各学习小组进行了热烈讨论，讨论结束后，汇报各组讨论结果。
给故事加标题，明确三个故事之间的关系后，把学生的思路直接引向文章的思路。还让学生通过朗读课文，感受人物形象，如读蔺相如和廉颇的语言、读中体会，理解人物的品质；想象他们的对话进行对话补白，锻炼了学生的口语交际的能力。
总之薛老师这节课，极大地调动了学生的学习积极性；通过质疑，小组合作**，师生互动，生生互动，等环节，让学生在轻松地课堂气氛中掌握了本节课的知识。
通过听这节课，使我对行知教学有了更进一步的体会与认识，在今后的教学工作中，要在钻研行知教学上多下功夫。培养学生的小组合作学习能力。激活学生的思维，让孩子们真正成为学习的主人，从而提高学生的综合素质。
听课随想。李娟。
11月20日，我听了朱秀芬老师执教的《跨越百年的美丽》一课，这是一篇赞美居里夫人的文章。本节课，朱老师紧紧抓住课题中心词“美丽”作为本课的切入点，以“默读，找出体现居里夫人美丽的语句，理解并做批注”为统领全文的问题，适当补充了有关居里夫人的文字材料，重点引导学生联系生活实际理解“烟熏火燎”“终日”等词，重点数字对比“一锅一锅”、“三年又九个月” 、成吨” 、0.1克镭”等来明白居里夫人对科学的执著追求和献身精神。
在课堂上，朱老师先指导学生理解居里夫人的容貌美，抓住“神色端庄”“年轻漂亮”等词语来体会居里夫人的容貌，然后再抓住“在此之前还没有一个女子登上过法国科学院的讲台”说明她的工作卓有成效，使她这一刻的形象成了人们心中永不凋谢的美丽。此后，教师再引导学生思考：课文除了写她容貌的美丽外，还写了她其他哪些方面的美丽？
这部分应该是文章的重点部分，让学生从居里夫人发现“镭”的过程来体会“这种美丽是用生命和信念换来的”深刻含义。在教学过程中，朱老师利用小组合作**的方法，让学生讨论哪些词语能够体现居里夫人的“美丽”，并以“居里夫人的美丽表现在……”的句式来表达。这一步骤锻炼了学生理解分析、归纳概括的能力。
通过这一步，使学生理解到居里夫人的美丽不仅表现为容貌之美，更体现在她的人格之美。
整节课的思路较为清晰，但在时间安排上不是很合理，在教学时在理解居里夫人的“容貌美”时用时较长，以至于在后面重点理解“人格之美”时，尤其是采用小组合作**的方法，时间不太够用，显得有些仓促，对学生理解人物有一定的影响。所以，在课堂教学时合理分配时间对于提高课堂教学效果还是很重要的。
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