《小草》教学设计。
课题：教科版小学四年级语文上册第三单元《小草》
单位：大庆市杜蒙县铁东小学。
姓名：娜仁。
课型：新授课。
小草》教学设计。
教材分析：第6课《小草》是第三单元的讲读课文，本单元主要以“花草树木”为主题，课文主要描写小草顽强的生命力和高尚的品格，借“小草”以抒发人物的思想感情，表达了人们对小草的喜爱和赞美之民情。整篇课文可以分为6个自然段三大部分来理解：
第一部分：(第1自然段)交代小草平凡变通却倍受人们的喜爱、赞美。
第二部分：(第2~5自然段)写人们赞美小草的原因。
第三部分：(第6自然段)写小草顽强的生命力和高尚的品格令人敬佩，给人以启示。
教学目标：知识目标：
1.认识本课12个生字，会写13个生字；
2.有感情地朗读课文，背诵课文中喜欢的段落。
能力目标：学习本课抓住事物特点，先用古诗概括表达，再具体分层次加以描写。
情感目标：通过了解小草的特点，体会作者赞美小草的思想感情。
教学重点及难点：
1.作者从哪几个方面介绍小草的特点？
2.结合自然段内容理解诗句意思，进一步体会小草的特点。
教学流程：一）创设情境导入美。
同学们，老师给大家带来一首歌，想听吗？会唱的可以跟着一起唱，说说你从歌曲中感受到了什么？。（**《小草》的歌曲）,师：
小草是我们大自然中最常见的植物，它毫不起眼，默默无闻地生长着，人们却非常喜欢它，赞美它，到底它有多么大的魅力呢？随同我们的作者一起走近大自然，走进茫茫的草原去了解一下小草吧！（板书课题：
小草）二） 检查预习铺垫美。
1、请选择你最喜欢的一个自然段读给全班听一听！把不好读的词多领读几遍。
指名读本课生字新词（课件出示）
2、读课文思考。课文主要讲了一件什么事？
三）品读悟情理解美。
1、地朗读，用自己喜欢的方式朗读，进一步感受小草的特点，同时想一想课文可以分几部分，这里的朗读是为后文的理解感悟做好铺垫，时间大约为15分钟左右，使学生在读中品味，在读中体会，感情再次得到升华。
可采用⑴同桌对读；⑵男女生对读；⑶小组读；⑷师生对读等；⑸师生品读。
第一部分：(第1自然段)
交代小草平凡变通却倍受人们的喜爱、赞美。（总）
第二部分：(第2--5自然段)（分）
写人们赞美小草的原因。
第三部分：(第6自然段)（总）
写小草顽强的生命力和高尚的品格令人敬佩，给人以启示。
2、①围绕小草的特点和品格，作者是从哪几个方面赞美小草的？
②默读课文思考；
③小组交流，汇报总结；
.引导学生抓住段首诗句体会全段的意思(以此突破教学重难点)；
师：谁来回答第一个问题。用古诗名句开头有什么作用？生答。
师：作者用古诗名句开头，意在赞美小草有顽强的生命力，总括全段内容，起到画龙点睛的作用。
3、细读感悟被。
、被人们遗弃的“荒城”，常年没有人走的“古道”,都是小草的乐园，它们在**旺盛地生存、繁衍着。（感悟小草有着什么样的一种精神）
、当严冬刚刚过去的时候，人们看到一丛丛嫩绿的小草从地下钻出来，就感到了春的信息，春的希望。
、小草用寸草心默默拥抱大地，装点大地，表达对大地母亲炽热的爱，深深的情。
你能找出课文中相应的内容吗？）
四）总结延伸升华美。
师总结全文：正是小草身上有那么多优秀品质所以我们才赞美他齐读1，6自然段 。第一自然段作者用对比的写法总写了人们对小草的赞美，接着分别从四方面写出了赞美的原因，最后总结了小草给人们的启示这样总分总的够篇方式使文章脉络清晰，层次分明。
作者赞美小草实为赞美具有小草品格的人。
请你试一试，你还能说出小草的其他优秀品质吗？
生畅所欲言。
五）作业：1、背诵自己喜欢的段落，学会积累语句。
2、初秋时节，选择一种植物进行观察，要有顺序，包括植物的外形、果实和内在的品格特点等。板书设计：
小总———赞美。
到处生长。草分———春天希望。
扎根增色。总———启示
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