我们希望2014 年的英语试题，仍能保持平稳，难度适中，不出现怪题。试卷的侧重点还是放在考查学生的语言运用能力，融语法、语境、语言知识于一体。把生活的细节、人生的感悟、社会的关注点、科技发明、对未来的畅想融在试卷中，使试卷内容**于课本知识，又高出课本，站在一定的高度指导今后的英语教学。
单项选择题有15个变成10个，变化较大，到底考哪些内容，也很值得期待。在最近做过的试题中，有的题目纯粹是从大词典中找出的例句，认为这样的题目无风险，经得住研究（尤其是一些交际用语之类的题目），事实确实如此。但并不是所有的题目都符合我国的实际，在日常生活中，我们的学生对有的用法根本没见过，只是靠猜测随便选一个，猜对猜错，完全靠运气，这种题目完全脱离了课本和我国生活的实际，违背了学为所用的基本原则，对今后的教学也不利，这样的题目最好不出现。
单项选择题一般被认为是语法考查的重点，这几年语法考查比较灵活，希望今年能继续保持前几年的水平，把语法运用到语境中，运用到生活中，努力做到简单但离不开语境，复杂但不是没有头绪。语法考察还是以最基本的时态、语态、三大从句、非谓语动词、情态动词和虚拟语气及特殊句式，it 句型等为基本考查点。
完形填空，第一篇最好是议论或说明，因为只有10个空，篇幅不易过长。第二篇记叙文为主，用小事来弘扬正能量，发现人性的闪光点。当然，两篇都以记叙文更好，选项不宜过度强化词汇，答案主要从“前后文的比对、对生活的理解、连接词、词的用法、句义及文章的连贯性”来选择答案。
要求学生通读全文，强调理解，单纯靠猜测是无法获得正确答案的。
阅读理解的选材可以更广泛，涉猎生活的多个方面，如：社会的焦点，新科技、未来生活等。体裁多样化，可以是小故事、**明、广告、科普文章等，让学生在做题中感受不同的语言风格。
在题目的设计上，既重视整体理解，又重视细节理解。语言障碍的设置也是以理解为主，俗称，看得懂，做的进去，但想做对，需要对整篇文章的深度理解，也可以适当加些猜词释义的题目。
阅读表达是学生失分比较严重的题目。关键是会而做不对，对而不得全分。所以在此题的设计上，既能有单一性答案的题目（答案来于原文或简单重组），也有答案多样的题目，这样的题目既考查学生的理解能力，又考查学生的语言能力，建议让学生高度概括的题目尽量不出，难度太大。
书面表达，保持原命题思路。
另，希望明年能把听力加上）
今年生源状态与往年的差异。
我校大部分学生来自农村，小学、初中阶段都是在农村度过，这几年农村的教育在硬件上有了很大的改观，但在教学的质量上发展很不平衡，学校管理也表现出了不同的水平，学生水平的层次感较强，差异较大。由于诸多原因的影响，比如，老师的责任心、教学水平，学校的管理，学生的素质等，造成部分学生对英语不感兴趣，缺乏学习英语的积极性，缺乏规范意识，偏科现象严重。这些同学进入高中后，英语就成为弱科。
经过三年的努力，成绩虽有所提高，但与其他同学的水平仍有差距。有的同学经过三年的学习，连时态都不一定弄懂。更有甚者，10个模块学完，再回过头来看第一模块，单词不认识，文章不会读。
这样的同学考试只能靠蒙。当然，也有学习好的同学，成绩在130左右，发挥好了，能上140，这样的同学毕竟是少数，有高处不胜寒的感觉。基础差的同学远远多于好的同学。
每年情况都差不多。有时我在想，什么时候能让三分之一的同学达到优秀，其中五分之一到四分之一的同学达到130分以上，100分以上达到四分之三，100分以下的同学只占到四分之一甚至更少，那英语的教学工作就基本上算成功了。我们期待着这一天的到来。
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一 听力 1.预热考生在英语考试之前听10分钟左右的英语磁带。如果没有可能就读10 15分钟左右的英语课文，这叫 英语热身 这样考试时就可迅速进入英语思维。利用试音时间，熟悉朗读者的语音语调，集中注意力，稳定情绪，尽快进入英语测试状态。2.读题利用听录音前的时间，迅速地捕捉每小题题干选项所提供的信息...
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