请阅读李吉林老师成长经历片断，并结合自身的实践回答问题。
40年前，我是一名师范生，走出师范的校门，便走进了小学，这一进去就是40年。40年来，我感受最深刻的就是：不断塑造自我，努力提高自身素质。
在自我塑造中，最重要的是心灵的塑造，这是对高尚精神境界的追求。我爱学生，学生也爱我。我热爱和学生、青年教师在一起的生机勃勃的生活…虽然青春早已逝去，但是，我觉得我的心永远是年轻的。
这样的精神世界驱动着我，鞭策着我，不敢怠惰，不肯荒废，于是，我会为寻找孩子观察的野花，在郊外的河岸、田埂专心致地认别、挑选；我会为了孩子第一次感知教材获得鲜明的印象，在家人熟睡的时候，一个人在厨房里练习“范读课文”；夜深人静之时，我进入教材所描绘的境界会为文章中的人物深深感动，从而一个个巧妙的构思如涌之泉流泻而出；课堂中，我的一举手、一投足都能使学生心领神会；一场大雪后，我又会兴致勃勃地带着孩子们去找腊梅，去看望苍翠的“松树公公”，然后和孩子们在雪地上打雪仗。当孩子们把雪球扔中了我，我笑得比孩子们还要开心，仿佛一下子年轻了几十岁。
我在读师范时，认真学好各门功课，还认真学画画、练美术字、参加诗朗诵会、创作舞蹈，我也很喜欢**，学指挥、练习弹琴，夏天在小小的琴房里练弹琴，尽管蚊子叮，浑身是汗，却乐趣无穷，整个身心都沉醉在琴声中了。这些在我后来的工作中发挥了很大的作用。
在当教师之后，我坚持每天黎明即起，坐在校园的荷花池畔背唐诗、宋词，背郭沫若、艾青、普希金、海涅、泰戈尔等中外的名家的诗篇，用优美的诗篇来陶冶自己的情操，我摘抄的古今中外的优秀诗篇，就有厚厚的几本。近20年来，为了搞教育科研，我又如饥似渴地学习教育学、心理学和美学，还阅读了许多中外教育家的论述及国外教学实验的资料，做了不少卡片。学习对一个教师来说是永无止境的追求。
我常常用屈原的话来鼓励自己，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”
１、教师应具备怎样的职业知识结构？
２、教师应具备怎样的职业能力结构？
简要分析：一、有关教育理论知识。
该案例涉及到的运用现代教育理论，即教师应具有的教育素养：
（1）林崇德教授把教师应具备的知识结构分为三个方面：一是本体性知识，主要指学科专业知识；（即学科基础知识和基本技能）；二是文化知识，指的是与教育有关联的综合性知识；（新的课程结构尤其强调教师应打破原有的学科壁垒，具备跨学科知识）；三是条件性知识，即教育科学知识，也就是怎样教书育人方面的知识。
（2）教师必须具备的职业能力：
①信息能力。教师只有具有信息能力，也才能培养学生的信息能力，指导学生去独立地获取知识。（指搜集、处理和运用信息的能力，这是教师职业的一种新的能力，将广泛应用于课程整合和学生研究性学习的开展）；
②教学能力。驾驭教学的能力，运用各种教学方法的能力，培养学生非智力因素的能力，现代教育技术的能力等。
③表达能力。口头表达和文字表达这是教师职业能力一个重要的方面。（还有肢体语言，音像讯息等）
④组织能力。（组织和管理能力是教师职业的重要能力，许多案例都会涉及这方面内容）
⑤教育科研能力。（同时也包含一种扩展的专业知识能力）
（此外，还有课程开发能力，课程设计能力，课程整合能力，与原有的过分依赖教科书和教学参考书相比，现代教师将更富有创造性，不仅会教书而且会编书，现代教育给教师提供了一个创造性发挥教育智慧的空间）。
此道题的设问与案例本身的关联性较少。
某校三年级有位叫王峰的学生，经常迟到、旷课、上游戏厅，甚至打架、敲竹杠，学习成绩就更不说了，门门功课挂红灯，尽管老师多次教育，仍不见好转，还是经常旷课、打游戏，向同学借钱，同学不借就打同学，以至班里同学见了他都躲得远远的。虽然偶尔也有进步，但没过两天又恢复原样，以至老师对他失去了信心。
不过，这个学生并不是一无是处，他百米赛跑速度超人，在校运会上，他连续两年获得百米赛冠军，为班级争得了荣誉。除此以外，他还特别喜爱画画，象棋也走得非常棒。
请你结合自身教育教学实践，谈谈如何对待这样的学生。
简要分析：
一、有关教育理论知识
该案例涉及到的知识主要为转化后进生方面的知识：
后进生的特点：（心理需求与现实状况存在许多矛盾）
1）自尊，往往得不到别人的尊重；
2）好胜，往往不能取胜；
3）有上进心，而意志薄弱。
转化后进生的途径和方法：
1）确立后进生也能成才的信念；（洋思中学的经验：没有一个教不好的学生）
2）深入了解后进生的心理特征；（通过观察、调查等手段深入了解）
3）善于捕捉后进生身上的积极因素；（通过观察、调查等手段深入了解）
4）创造各种条件，促进后进生的转化；
5）要反复抓，抓一点，进步一点，巩固一点。
二、围绕问题展开分析
该案例的问题是“谈谈如何对待这样的学生。”即该采取哪些途径和方法。
1）“经常迟到、旷课、上游戏厅，甚至打架、敲竹杠，学习成绩就更不说了…”说明该生学习差，品德也差，转化不是易事，但作为班主任应看到王峰才三年级，年龄小，可塑性强，只要肯下功夫是一定能转化的，一定要想办法挽救；
2)主动与学生建立良好的师生关系，这是做好后进生转化工作的极为重要的前提和条件；
3）在信念的基础上展开全面调查，了解王峰坏习惯形成的原因；
4）“不过，这个学生并不是一无是处，他百米赛跑速度超人，在校运会上，他连续两年获得百米赛冠军，为班级争得了荣誉。除此以外，他还特别喜爱画画，象棋也走得非常棒。”
要全面、辨证地看待后进生，要挖掘后进生身上的积极因素；）
5）要为后进生转化创造各种条件；（主动与学生建立良好的师生关系，争取家庭的配合与支持，树立学生的自信心，依靠、发挥班集体的力量等）
6）抓反复，反复抓。（注意衔接处，在低谷时应注重培养自制力，在进步时，应予以鼓励，看到不足，在**时，应确立信心）
苦咖啡 2009-08-15 10:43
一、 填空：
1、影响儿童心理发展的因素，主要有abc___d
2、现代学习理论的主要派别有。
3、小学儿童解决问题过程的三个环节是。
4、根据教与学的性质，将教学模式分为。
5、小学儿童的心理特征主要表现在：幼稚喜欢___喜欢___
二、 单项选择：
1、练习律、效果律、准备律是（ ）的三个定律。
a 工具说。
b 联结说。
c 认知说。
d 人本主义学说。
2、小学儿童思维发展的特点是（ ）
a 直觉行动思维。
b 具体形象思维。
c 抽象逻辑思维。
d 具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。
3、小学生亲社会行为的利他行为的核心是（ ）
a **的榜样。
b 对他人设身处地的设想能力。
c 掌握利他的知识。
d 掌握利他的技能。
4、儿童社会化的生物学基础是（ ）
a 社会环境。
b 自然环境。
c 遗传。d 家庭环境。
5、用自己的话来表述问题的结构，从而形成解决问题的途径是（ ）
a 形成问题的表征。
b 知识技能的调用。
c 解题成果的评价。
三、 多项选择：
1、学习的学习动机就其心理成分有（ ）
a 学习的目的性。
b 学习兴趣。
c 成就愿望。
d 成绩反馈。
2、要了解儿童自我意识，必须了解儿童的（ ）
a 自我评价。
b 自我体验。
c 自我控制。
d 自我中心。
3、根据迁移的性质分类，迁移有（ ）
a 顺向迁移。
b 逆向迁移。
c 正迁移。
d 负迁移。
4、根据学习的特征可把学习分为（ ）
a 情感学习。
b 试误学习。
c 顿悟学习。
d 模仿学习。
5、短时记忆的信息主要是以（ ）形式编码的。
a 知觉。b 听觉。
c 视觉。d 感觉。
四、 简答：
1、简述学习的类型。（按不同的分法回答）
2、遗传对儿童心理发展的作用是什么？
3、遗忘的理论有哪些？
4、小学儿童的认知活动有哪些发展？
5、学习准备的基本内容包括哪些？
五、 论述：
如何理解学校教育对儿童心理发展的主导作用？
一、填空题：
1、小学儿童教育心理学主要研究___和___领域里的___及其___的规律。
2、观察法可分为___和实验法可分为和。
3、小学儿童学习中情绪的主要表现是。
4、任何一种品德都包含三个基本成分。
5、当前较有影响的迁移理论有。
二、选择题：
1、根据皮亚杰的认知发展阶段理论，7-11岁儿童的认知发展大体上处于（ ）阶段。
a 感知 b 前运算
c 具体运算
d 形式运算
2、提出认知结构迁移理论的心理学家是（ ）
a 科勒 b 布鲁纳和奥苏伯尔
c 贾德 d 桑代克
3、保持时间短暂；记忆容量大；信息按刺激的物理特征编码的记忆为（ ）
a 感觉记忆
b 短时记忆
c 长时记忆
d 瞬间记忆
4、下列选项属于学习的是（ ）
a 每天跑步
b 视力下降
c 装修房屋
d 不怕见生人了
5、先行学习对后继学习产生的影响是（ ）
a 一般迁移
b 顺向迁移
c 特殊迁移
d 逆向迁移
三、 名词解释：
1、遗传 2、焦虑
3、发展 4、记忆
5、品德 6、学习动机
7、性格 8、迁移
9、挫折 四、简答题：
1、什么叫学习策略？简述一般学习和记忆过程中的三种策略
2、小学儿童学习动机发展的特点是什么？
3、小学儿童道德评价发展的特点是什么？
4、练习曲线的典型势态有什么特点？
5、儿童在小学时期身心发展有哪些一般特点？
五、论述题：
1、结合实际谈谈小学儿童在自我评价、自我体验、自我控制等方面的特点。
2、迁移主要有哪些类型，如何培养小学儿童学习迁移的能力？
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