2024年广东语文科高考年报。
2024年广东高考首次实行3+小综合的考试方案，在社会上引起了强烈的反响，但这对语文科来说没有什么影响，语文科的命题考试还是沿着平稳的发展道路前进。
一、试卷特点。
2024年高考语文广东卷具有以下特点：
一）在平稳中凸显广东卷特色。
2024年广东省高考语文继续保持过去三年的试卷结构。全卷共6道大题，24小题，选择题32分，非选择题118分，满分150分。考生需回答必考内容的18道小题和选考内容的3道小题。
试卷结构的稳定，有利于引导中学语文备考朝着健康的方向发展。在考点的设置上，在平稳中坚持广东卷的特色，例如坚持在文言文阅读部分考查断句，坚持在语言综合运用考查部分设置两道等分值的题目，各有侧重。这些都是广东语文卷的鲜明特色。
坚持这样的考查，能够推动相关知识点的教学改革，同时也在全国自主命题省份中树立自己的特色，为语文高考改革与发展做出贡献。
二）注重语文基础知识与基本能力的考查。
在命题上，高考语文广东卷注重语文基础知识和基本能力的考查，继续引导语文素养和语文综合能力的培养，同时在试题中反映日常语文学习的积累和语文应用能力的培养。在语言文字应用的考查上，坚持语言基础知识考查的基础性和实用性，坚持语言应用能力考查的灵活性和实践性。前四道选择题主要考虑对中学的教学引导，试题设置为难度较低的容易题。
后两道语言综合运用题，考查的是较高的语言综合应用的能力，在难度设计上会考虑到对学生的有效区分。今年两道语言综合运用题仍以考生的语言综合表达和实际运用能力为主要考查目标，前道题注重逻辑思维能力的考查，后道题注重考生的形象思维的考查和语言文采的表现。第23小题在素材上选用了我省多版本必修教材中相同内容，有利于引导中学对经典作品的重温和对教材基础知识的回归。
三）首次考查宋词取得赞赏。
广东卷在古诗鉴赏这一部分的命题，前几年的情况都不太理想，对阅读的选材、命题设置、参***命制上都有不同的意见。今年首次考查宋词，选用了黄庭坚的一首词，从语言和内容两方面进行考查。不管是诗、词、曲，是唐诗还是宋诗，是李杜等名家的诗还是非名家的诗，考生面对的只是文本本身。
试题考查要求强调的是，对古代诗歌有最基本的阅读积累和阅读体验。今年这道鉴赏题，从选材、试题设置、参***命制等方面都比较切合中学的教学实际，受到好评，也从一个侧面表明广东自主命题正在不断改善提高，走向成熟。
四）选考难度降低更切合中学实际。
在选考内容的考查上，今年广东省的文学类文本第二次选用了**，实用类文本选用了与科普相关的新闻评论。和论述类文本考查不同的是，选考内容考查的是阅读中较高的能力层级，难度稍大，有利于对考生进行区分。两个文本在阅读难度上没有明显差异，试探试题都比较平稳。
今年文学类文本选取了西德作家沃尔夫冈·博歇尔特的短篇**《面包》。作品只有一千多字，但展示了在艰难处境中人与人之间的相互理解、宽容、尊重和无私奉献。无论是思想性、艺术性，都非常适合文理科学生的阅读与欣赏。
实用类文本选取了梁衡的新闻评论《让法律保护阳光》，文章层次分明，形象生动，通俗易懂，带有一定的科普文章特点，适于考生在考场上快速阅读。两类文本的体裁特色明显，因此在试题命制上各有特色。与往年相比，两类文本的阅读难度相对平衡，试题难度也都有所降低。
往年我省考生在选考类文本中失分较多，平均分较低，今年试题难度的降低，在一定程度上可以让考生的平均分有所提高。
从评卷的结果来看，也是达到了上面所说的目的的。考生的平均分有了提升，高分段的考生人数也有了增加。最值得一说的是，参***与考生高分段的答卷比较接近，表明命题者已经了解了考生的现代文阅读水平，熟悉了考生的答题思维方向。
去年的参***则距离考生的答卷实际比较远。我们希望命题专家加强调研，继续朝着这个方向去努力。
五）语言综合运用的考查趋向成熟。
今年两道语言综合运用题仍以考生的语言综合表达和实际运用能力为主要考查目标，前道题注重逻辑思维能力的考查，后道题注重考生的形象思维的考查和语言文采的表现。两道题结构上很稳定，有不同的考查侧重点。重视与现实生活相联系，重视考查学生的应用文写作与表达能力。
对促进学生打好语言表达能力的基础有较大的帮助。从近年来的考查情况来看，命题已经趋向成熟。
六）考查标题作文纠正话题作文带来的不当文风。
在写作能力的考查上，坚持历年作文命题的基本原则，即让绝大多数的考生有内容写，有兴趣写，同时适合不同文体写作优势的考生能充分发挥自己的水平。今年的作文试题是标题作文“与你为邻”，要求考生结合自身的生活体验与感受表达自己的看法。题目内涵丰富，外延宽广，写作空间较大。
考生可结合自己的阅历和对现实社会的观察从不同角度选材立意，可运用记叙、抒情和议论等多种表达方式完成作文。
采用标题作文的命题方式，加强审题意识，将强对写作内容范围的限制，纠正多年以来所形成的不良文风。话题作文考查多年，活跃了考生的写作思维，但因为话题作文只要在话题范围内就行，很多考生套作，牵强附会。今年相当一部分考生还是没有适应这种改变，还是把什么都当成“邻”，写作思路没有改变过来，造成了题目容易了，平均分却下来了的怪现象。
希望中学教学也好，备考也好，应该多提倡写身边的人和事，我手写我心，实实在在，不要追求花哨的文风。
二、不足与需要改善的地方。
1、选考难度降低了，但是降低的度该如何要有一定的把握。今年选考的难度降低了，平均分上来了，高分段的学生也增加了，受到好评。高考时选拔性的考试，需要在难度设计上有一定的梯度，要区分出各层次的考生。
降低难度也要充分考虑这个问题，不能变成送分，也不能让大家都无计可施。
2、导语如何写要认真斟酌。
今年的作文题“以你为邻”，引导考生关注现实生活，关注身边发生的事情，这是一个很好的导向。但是考生的作文中还是有不少，牵强附会，把感情、自信、信念等等无形的东西理解成“邻”，这与导语的“你”可以是有形的，也可以是无形的一句的引导是很大的关系，值得斟酌。以导语引出标题的作文命题方式是可取的，能让考生迅速掌握题目的内涵，不容易跑题，但是因为导语的引导，也限制了考生的思维，或者有误导考生的情况，这是应该慎重处理的。
3、命题技术需要提高。
广东卷命题水平不断在提高，这是个事实。但是还有需要提高的地方，特别是在一些技术上，需要提高。例如对能力层级的安排，总体感觉是定位不够准确，是命好题以后才套上去的，而不是合理地分配好能力层级的考查点。
今年的选考题，文学类阅读能力层级分别为c d f,实用类阅读的能力层级分别为c d c，明显的不对称，这是不科学的。
4、命题要严谨。
查《后鉴录》一书实没有试题中该文段的内容。试题的选材可能是通过二手材料选取。对于这样正规的考试来说，这是不够严谨的。
三、主观题答卷情况简要分析。
一）古诗文阅读。
断句和翻译题，试题难度下降，但是考生的得分反而是比去年下降了。
1、断句。主要的错误：
1、诸将已得宋忠颇有喜色，在“宋忠”前断句，这是对原文内容不理解，“诸将”颇有喜色，变成“宋忠”颇有喜色。
2、“宋忠本庸才”后不断，在“以利口取给”后断。
3、“谄谀奸恶货赂得官”本应在“谄谀奸恶”后断句，但是很多考生没有断断，连成一句。
4、“区区胜之何足喜也”，本应在“区区胜之”后断句，但是很多考生没有断，连成一句。
5、“便尔骄纵此辈荧惑小人”，本应在“便尔骄纵”后断句，但是很多考生在“便尔骄纵此辈”后断句，令下一句没有了主语。
2、翻译题。
今年的翻译比较简单，但从答卷情况来看，得分还是比不上去年。
今天以授予，不可失也。
主要错误有：
把“今天”理解成现在表示时间的“今天”，实际应该翻译成“现在上天”。
答案将“以”列作关键词，考生多能翻译出来，反而对“授予”理解不了，有理解成“授予重任”，“授予使命”，“授予权力”等等，都是没有联系上下文的内容所致，表明学生还没有读懂文章。
对“失”的翻译错误，翻译成“有过失”，“有失误”，“失败”等，都市错误的。
上麾师渡河，鼓噪直冲其阵。
不会翻译“上”，理解成“上船”、“上阵”、“上师”、“上面”，这很不应该，因为原文已经给出了“上”的注释，还弄错，就有点说不过去。
“麾师”翻译错误。应该翻译为“指挥军队”却翻译成“带领军队”、“率领军队”、“统帅军队”，均错。
“鼓噪”，应该翻译成擂鼓呐喊，对“噪”的翻译多不准确，多翻译为“噪声”、“噪音”。有些考生不落实字词翻译，模糊翻译成“一鼓作气”、“鼓舞士气”等。
3、古诗鉴赏。
平均分比去年略有提高。
1）简析“隔”字的双重意蕴。
对“隔”的客观上的意蕴的理解，多是准确的，对主观上的意蕴的理解，把思念之情理解成“理想抱负”、“仕途不济”、“现实生活”、“人生希望”、“怀才不遇”等，都是不准确的。
2）请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。
能够完全按照标准答案上片“实写……引起……，反衬……”下片“实写……引起……，烘托……”这样的逻辑思路来写的考生不多，主要的问题是：只答出实写、虚写，未分析其作用。直接引用或翻译原文，不作分析。
将上下片结合起来回答，或者上下片都回答，说明考生未能审清题意。
4、名句名篇默写。
得分略有提高，写错别字的情况有所减少，但是还是主要的失分原因，应当引起重视。
这道题的问题主要集中在写错别字和记错句子上。错别字的问题比去年有好转，集中在个别字上，如：“计”写成“寄、际、期”，“遨”写成“邀、傲”，“蹴”写成“促、就、厨”，“也”写成“焉”，“挟”写成“携”。
二）必考：现代文阅读。
今年的平均分比去年略有降低。
第一小题，考生对“我”与“非我”的关系理解比较容易混淆。
第二小题，答案其实是要求答出“我”在文艺创作上，在欣赏上所起的不同的作用。考生对“我”在此两方面的作用缺乏全面的了解。
三）选考：文学类文本阅读与实用类文本阅读。
阅读难度降低，平均分有较大提高，满分和接近满分的考生大幅增加，两类文本阅读的分差拉大，各项数据都比较理想。
去年的平均分文学类文本阅读为5.69，实用类文本阅读为5.78，今年平均分，文学类文本阅读，实用类文本阅读，都有提高。
满分和接近满分的考生大幅增加，今年文学类文本阅读满分的17人，14分的269人，实用类文本阅读，满分的153人，14分的1438人。两类文本阅读平均分差0.79分，是自有选考以来两类阅读分差最大的一年。
考生的满分答卷与标准答案的表述很靠近，说明命题人比较了解考生的阅读水平。
四）语言综合运用。
0分卷有所减少，但是绝对数还是比较大。
22题着重考查语言表达的连贯、简洁、准确的能力，23题着重考查语言表达的连贯、鲜明、生动的能力。
22小题：去年这道题有13万多考生得0分，引起了社会上的关注，今年0分卷的比例有所降低，去年0分卷的比例约在23%，今年14.25%，但是仍有8万多考生得0分，还是应该引起重视。
0分卷中，空白卷的比例也有所降低，约占34%，说明考生也在努力应对，只是语言综合运用的能力不强而不能得分。
2024年广东语文高考年报
2014年广东高考年报 语文科。一 试卷总评价。1.稳中略变，注重内涵推进是今年试卷的主要特点。我们近几年来概括广东卷的试卷特点的时候，都用 稳中略变 这个词，今年我们特别在后面加了一个短语 注重内涵推进 为什么这样加呢？我们是这样考虑的 稳中略变 是广东卷多年的特点，这反映了广东命题发展的轨迹，显...
2024年高考年报 广东
2016年高考语文科试卷分析 华南师范大学李金涛胡家俊。一 试卷总体评价。2016年广东省高考语文恢复使用全国卷。从呈现出来的试卷来看，表现出稳 难 活三个特点。一 稳。说2016年广东使用的高考语文卷最大的特点是 稳 是相对于全国卷的发展轨迹来说的。全国课标卷语文试题，从2007年至今，考点稳定 ...
2024年广东高考语文卷年报分析
2018年广东省普通高考年报 语文科。华南师范大学文学院李金涛 教授 胡家俊 编辑 一 试卷总体评价。2018年高考语文试卷 广东 内容板块保持不变。整卷在内容上还是分为现代文阅读 古诗文阅读 语言文字运用 写作四个部分。总结评价2018年广东高考试卷的情况，大致有如下几个特点。一 试卷设计有亮点。...