unit 1 welcome back to school
设计人审核人：
单元教材分析：
本单元教学围绕“self-introduction” 这一话题展开，通过男孩、女孩、学生、教师以及国家名称单词的学习，重点练习“this is my friend,…nice to see you. where are you from? i’m from….
we h**e two new friends today.”等句型。教师采用多样化的教学手段，将听（通过师生间交谈，cartoon整体呈现新单词和句子，听指令做动作，听指令找单词）、说（用英语打招呼、自我介绍）、玩（tpr，let’s do）、演(表演并改编课文的对话)、唱（吟唱和改编课文的歌曲，chant）融于一体，激发学生参与教学活动的热情和信心。
学生在玩中学、学中玩，寓教于乐。让学生能把所学的内容主动联系实践，在生活中使用英语。
教学目标：1.技能目标：
能听懂，会说this is…where are you from? i’m from…. welcome.并能在实际情景中进行运用。
能听说认读要求的单词并能简单地做自我介绍。
能说出几个国家的名称，如： canada, china。
能听懂所接触的指示语，并按指令做出相应的动作。
2.情感目标：
能使用礼貌用语打招呼。培养学生尊敬老师的品质，培养学生的合作意识，培养学生敢于使用英语的品质。
能运用课外的书籍，电脑等查找课内未出现的一些相关的单词。
3.学习策略：
平时能主动向老师或同学请教某些英语问题。
培养学生在家中能听录音、看vcd等学习英语的习惯。
4.文化意识：
知道英语中几个国家的名称和及其国旗、标志物品。
了解语言的使用环境，如“where are you from?”的使用。
教学重点：
听力方面：听懂别人介绍自己；能听懂a、b部分let’s do 中的指令；能听懂a、b部分let’s learn 和let’s talk 中的单词和句子，能听懂a、b部分let’s say 中的字母和字母开头的单词。
说的方面：会说this is…where are you from? i’m from….并能在实际情景中进行运用。
读的方面：能正确的读出课文的单词和对话。
教学难点：本单元单词的语音，特别注意：canada, china, welcome等发音；能在实际情景中运用where are you from? i’m from …
课时安排： 六课时。
第一课时。学情分析：
本节课是本学期开学的第一课，教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。本节课要掌握的单词比较简单，教师可以充分利用头饰和国旗，然后利用 let's chant 巩固并热身，激发学生兴趣。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
学生刚开学，学习热情还比较高，继续调动他们的情绪，可充分利用学生的兴趣与积极性，营造学习氛围。
教学内容：1．let’s learn
主要学习掌握单词：china, usa, canada,uk, 要求学生能听、说、认读，并能听懂、会说“we are friends!”“we like to play”这两个短语。
2．let’s chant
本部分是为了练习和运用对话部分的内容，提供给学生一个在实际生活中运用语言的机会。此外，老师还可以根据实际情况多设计一些游戏活动。
教学目标：知识与技能：能听说认读单词：uk，canada， usa， china.主要通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。
过程与方法：借助国家的国旗和标志性建筑**，帮助学生理解和认读国家名称。
情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。
教学重点：uk,canada,usa,china
教学难点：canada的发音； i’m from …的运用。
课型：新授课。
教具：磁带卡片。
教学方法：跟读法、情境法。
学法指导：学生活动
教学内容与过程
一）热身／复习（warm-up/revision）
出示学生熟知的外国名人或者景物的**，让学生用汉语说出是哪个国家。（二）呈现新课 （presentation）
1．教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。
2．学生自我介绍：i’m…
3．让学生模仿教师说：i’m a boy/girl. …人名) is a boy/girl.
4．教师出示**a let’s learn，学习单词uk,canada,usa,china
5.学习应用i’m from …让学生先听录音，然后练习句子，火车接龙，反复练习。
三）趣味操练 （practice）
一起学唱歌曲： i am a boy ;you are a girl ……
对话练习。a:（指着b）i h**e a new friend.
b:（起立）hi, i am… i am from…
c: (全班) nice to meet you.
b：nice to meet you, too.
四）扩展性活动（add-activities）
让学生指着班上的某一个同学说：this is …he’s a boy. this is…she’s a girl.
练习使用he和she来表达。也可让学生打开书，指着书中的某一个人物来进行这一活动。
板书设计：五)作业（homework）
听课文录音，熟记单词和**。
板书设计：课后反思：
第二课时。学情分析：
本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说一些简单的问候语，并能介绍自己。这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
学生刚开学，学习热情比较高，情绪比较高昂。尤其是来了新学生后，学生们都会有好奇心，喜欢结交新朋友。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围。
教学内容：let’s talk
本部分主要巩固good morning./ hi.并学习新句型：
we h**e two new friends today. i’m from …(国家)。welcome!
通过教学会话，让学生学会介绍他人及做自我介绍。
look and say
为了巩固let’s talk部分而设计的练习。
教学目标：知识与技能：能听说单词welcome，back，boy,and，girl,we,new, friend,today,from等；会运用句子i’m /i’m from介绍自己及自己的情况。
过程与方法：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。
情感、态度和价值观：培养学生尊重他人的良好品质。
教学重点：句型：we h**e two new friends today. i’m from the uk.
词汇：welcome, usa, canada
教学难点：welcome的发音，句型“i’m from ….
课型：听说课。
教学方法：跟读法、情境法。
学法指导：学生活动。
教具：教材相配套的教学录音带和头饰。
教学内容与过程
一）热身／复习（warm-up/revision）
1．复习第一册所学歌曲“hello”。［使用第一册let’s sing/a部分配套录音带。
2．对话练习：教师：hello,a.
学生：hello，teacher.
教师：welcome back to school. nice to see you again.
学生：nice to see you, too.
请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。
二）呈现新课 （presentation）
1.师生问侯：
教师：good morning, boys and girls.
学生：good morning, teacher.
教师：i’m miss jin. i’m from china.(手中举起中国国旗) and you?
鼓励学生说出：i’m… i’m from china.
2.让更多的学生进行自我介绍：i’m… i’m from…
3.教师：class, we h**e a new friend today.
让学生**教学课件。［使用let’s talk a动画课件］教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。
4.教师问：what’s the girl’s name? (amy)
is she from china? (no)
what does amy say？
让学生模仿amy说出：hi! i’m amy. i’m from the usa.学生说完此句后，教师说：amy! welcome.
5.教师解释并教读单词：welcome
6.让学生戴上头饰分别扮演amy, bai ling和mike上台做自我介绍。
三）practice
游戏“听歌猜词”
**中国等国家的国歌片段，让学生通过听歌猜测国歌所属国家，并用英语说出国家的名称。猜对可为本组赢得一分。
四）板书设计：
五)作业（homework）
仿照课文对话，自己创编对话并表演。
课后小结：第三课时。
学情分析：学生第一次接触英语单词的书写，在讲解时，可利用对比法让学生掌握好英语字母的书写。并且要强调：
单词与单词之间要分开，一个单词的字母要挨紧。 学生刚开始学习单词书写，学习热情比较高，情绪比较高昂。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围，利用学生的好胜心，将书写好的进行评比。
教学内容：1．let’s spell
学习单词cat, bag,dad, hand这些单词以及熟悉单词的**内容。
2．let’s listen and write.
通过听、说复习单词的写法，强化小学英语单词的书写训练。
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