深化课改强化质量创新理念。
改进管理打造阳光校园办人民满意教育。
2023年春学期学校工作计划。
本学期，我校深入贯彻落实《临泽县教科局2023年教育体育工作》要点，构建“双核”体系，坚持“让孩子健康成长，让教师快乐工作，让校园充满阳光”的办学理念。开展学校教育教学活动，努力构筑学校教育发展新平台。
一、认清当前教育发展形势，准确定位学校发展方向。
基础教育课程改革已进行了8次的正式推行。对教师的生存状态和发展方式，对学生的校园生活和精神成长都产生了极大的影响。也引发了我们教育者对什么是教育的本质更深的思考。
但可以肯定，素质教育从理念走向实践，课堂教学以知识为中心变成以每位学生的发展为本，已成为课改的主流。课堂教学的多元化，多层次的探索，学校管理的机制，教育评价也正走向深入。
目前，教科局新一年度的工作要点给我们指明了工作的方向，在过去的工作中，寄宿制学校管理经过多年的探索，已积累了一定的成功的经验，我们有更多的教师在教学第一线坚持实践、探索，在教学中形成了自己的教学特色，幼儿教育也在探索中取得了一定的成效。
新一轮的课程改革，教科局新的工作布署安排，让我们站在了新的历史的起点。教师课堂教学方法、学生学习方法的模式建立、定位评价，寄宿制学校的科学管理模式的建立，教师的高学历与实际教学水平的对应统一，个别教师课堂教学水平低下，甚至不适应高年级的教学，个别教师课堂教学方法陈旧，不挖教材内涵，教学方法与教材知识不相适应，甚至错误等，以上这些是我们面临又急需面对解决的难题。
二、重溯价值观，打造阳光团队。
一支优秀的教师队伍是学校发展的根本前提。优秀的教师就需要用正确的价值观念支撑。我们要在日常工作中保持常态。
安心工作的静态，（不媚俗，不受外界轻薄、世俗困扰，守住自己的心）；公平处世、宽容别人的豁达之态（不无原则的与同事争长短，不嫉贤妒能，有**之美的雅量）；要有在自我剖析，自我反省中不断完善自己的人格，成就自己的事业的超越之态。我们始终坚持树立一个好的教育人，做一个优秀的教育人的理念和有什么样的老师就有什么样的学生的理念，以及为学生服务的理念。
教师要树立终身学习的观念。腹有诗书气自华。通过读书完善自己的人格 ，表现出高雅的气质，豁达的气度，做事的灵气，精通业务的英气。
希望大家在办公或闲休时间少谝况子多读书，比一比，谝了十年和读了十年那个收获多，那个得失多？通过业务进修，自学，加深教师的知识涵养和人文素养，同时为提高教学技能、课堂教学效率打下良好基础。
树师表形象，垂范学生。教师的自身形象，人格魅力，品行素养直接影响学生的思想品德。开展 “树师表形象十个一”工程计划的实施。
要求教师做到：一身整洁的衣服；一张微笑的脸；一双和善的眼睛；一头普通的发式；一派儒雅的风度；一口流利的普通话；一手规范的毛笔字；一堂优雅教研课；一身光明磊落的正气；一颗美好的心灵。
通过实施“树师表形象十个一”工程和上述活动的开展，构筑教师的阳光心路，树立阳光教师的形象。
三、改进管理理念、提高工作效率。
我们始终坚持管理的就是服务的理念。管理就是为学生成长服务，为学校发展服务。且立足“实际、实在、实效”的工作作风，加强学校规范管理，提高学校管理水平。
学校严格要求和科学管理相结合。充分肯定教师工作的积极性和个体优点。最大可能的减少管理的负面效应。
让管理促使学校发展，促使教师成长。在管理的精细化、规范化上下功夫，逐步实现了变管为不管，硬性管理为自我管理的管理境界。
当然，管和理的辩证不是将管理软化、弹性化，而是将管理制度更科学化。它的原则性和钢性有相对的稳定性 。因此，管理的变革必然会引起一些矛盾，触及一些利益。
这是一种正常的现象。比如：我们坚持办公制度，以及一些管理上的新的要求，就会引起制度要求与贯性的冲突。
管”是“理”的形式，“理”是“管”的内涵。在“管”的同时注重“理”的贯穿。辨析改进学校制度建立的必要性，制度存在的合理性，关注教师情感态度上，人格上的需求。
使广大教师产生对学校制度的认同感，尽量减少工作中的随意性，使一些不符合学校发展要求的惰性的人和事产生自我约束力，把教师的情感、态度、利益结合起来，从而产生积极的工作精神。使学校管理制度逐渐变成集体意志，把组织意志变成教师的自我要求，进一步改进“管”和“理”辩证实践，实现管理的最佳效能。
同时，加强学校领导责任意识、大局意识、服务意识，以身作则，吃苦在前，享受在后，自觉接受广大师生的监督，不断增强行政工作的凝聚力，充分发挥集体智慧和团队精神，努力做到个体合格、群体合拍、整体优化。
力求做到学校管理不图形式，走过场。力求一个“实”字。抓教学从过程着手，抓安全从管理和教育着手，抓卫生从习惯养成着手，抓后勤从服务着手等一列实际有效的管理措施的建立，使管理更好的为学生、为教师、为学校服务，有效地增强管理的服务职能。
四、抓重载体，注重德育实效，开创工作新局面。
1.以小学生文明礼仪行为习惯养成教育为突破口，突出德育实效。文明礼仪是人在交往中，语言、动作、方面相互表示谦虚、敬重和友善的行为规范，是一个人道德品质的外在表现。
当然，礼仪的内容远不止这些，但小学生只有从最简单的礼仪、行为习惯做起，长久坚持，道德素养才能有效提高。教书是手段，育人是目的。学校以文明行为习惯养成教育为重点，以市级课题《德育工作时效性研究》和县级课题《小学生行为习惯养成教育研究》为龙头，通过课题规划、研究、实施，编著校本课程《小学生日常行为规范》，既充实课题研究又为学校管理打开新的局面。
组织学生深入开展了学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》及知行检测，深刻领会其内涵，将《守则》和《规范》分解细化，并与学生生活实际紧密结合，健全、规范育人的规章制度。在全校开展《小学生日常行为规范》和《小学生日常行为守则》的知行竞赛活动，开展读书节，阳光体育，促进学生养成良好的行为习惯。结合学生实际，进一步细化《守则》、《规范》的内容。
制定“习惯在课桌”、“习惯在教室”、“习惯在言行”、“习惯在卫生”、“习惯在议表”等具体要求。深化“三别四带五无”活动，做细、做活、做新。（向粗鲁告别、向陋习告别、向坏事告别；把礼仪带进校园，把微笑带给同学，把孝顺带给长辈，把谦让带向社会；做到地面无痰迹，室内无杂物，桌椅无刻划，墙壁无脚印，出言无脏话）。
把开校集训与常规教育、行为习惯养成教育结合起来。 完善建立“一铭三岗”学生教育、监督、管理模式。注重常规检查评比，值周教师要敢查、细查、实查。
以做到保安全，促文明天天查、周周评，月月比，督促学生规范言行，自觉养成良好的日常行为习惯。引导学生自我教育、自我评价，使他们的品德在“自我体验→尝试错误→自我评价→自我感悟→自我内化→自我发展”的过程中逐步提升，综合素质得到了提高。在促进了学生文明习惯的养成方面，抓出成效，形成特色。
2.以特色教育活动为载体，提升德育内涵。一是继续开展感恩教育活动。
进一步落实《华强小学感恩教育实施方案》，开展“学会感恩，尊敬师长”主题教育活动。通过主题教育活动，使全体学生更加深入了解父母的艰辛，父母对儿女的一片爱心；了解社会、师长、他人在自己成长的道路上给予的关心和帮助，从而培养学生对自己、对家庭、对学校、对社会的责任感，在家里，孝敬父母，孝敬前辈，孝敬老人，知恩报恩；在学校，尊敬老师，友爱同学，文明礼貌；在社会，遵守公德，尊老敬贤，关爱他人，爱护自然。二是开展了诵读经典活动。
同时，完善各班设立的“阳光书吧”。学生从中选读自己喜欢的好书，并开展“读书节”活动。营造校园浓郁书香氛围，丰富校园文化生活，提升学生思想境界，陶冶人文情操。
3.开展形式多样的班队主题教育活动，重视学生思想道德建设，加强学生民族精神教育、法制教育等。开展爱国主义教育为主旋律的弘扬和培育民族精神教育。
以活动为载体，结合法定节日、重要人物、重大事件纪念日，有针对性的组织思想道德教育活动，在活动中引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
数量的叠加必将引起质量的变化。因此通过一次次的教育活动对学生行为习惯产生潜移默化的影响。持之以恒的开展系列教育活动。促进了学生良好习惯的养成。开创了学校德育工作新局面。
五、建立科学有效的教学常规机制，优化教学秩序。
1.定位课堂教学质量，建立考核督查长效机制。出台《华强小学课堂教学质量评价方案》。
把课堂教学的优化作为提高教学质量的主要途径。杜绝上课不精研教材，课堂教学的含金量低，学生学了就忘。靠补课，靠课外资料，课外作业的加大来提高学生的考试成绩的现象。
2.以研促教，加大校本培训力度，提高教学质量。为每一位教师营造自身发展的空间，搭建施展才华的舞台。
积极做好校本培训，校本培训要定主题、定内容。要有正对性，切忌有形式，无实效，走过场。以课堂教学的改革为突破口，开展教学研究。
同时通过课堂教学为教学水平一般的教师找良方，谋良药，开展专门的研讨，促使其发展。使课堂教学的改革成为促使教学教学质量提高的有力手段和措施。
3.加大课题研究的力度。以《省级课题《小学语文课堂教学反思的有效性》为龙头，创新校本培训的路子。
我们继续采取集体备课，教研活动“三部曲”的形式，分语、数、外教研小组展开活动。即执教者作教材全面分析，并提供教案，教研组评议、分析、定案，有执教者上完课后，教研组全体成员再根据施教情况进行反思评议。以引起参与成员今后执教当中的某些反思和自觉行为，在短时间内有效提高教师的课堂教学水平。
做到“功在课前，利在课堂，思在课后”的教研格局。
4.健全完善教学质量评价机制和监控体系，使学校教研制度化和管理规范化，教师教学方法科学化与教学过程优质化，学生学习行为自觉化及学习效果高效化，全面提高教育教学质量。坚持常规检查，做到检查到位，反馈及时，整改有效。
领导、教师坚持深入课堂，重点开展对薄弱学科的调研活动，抓好随机听课、评课工作，并纳入学校管理和教师教学常规考核。继续完善青年教师的培养机制，推进名师工程，积极为青年教师的成长搭建展示平台。开展教学比武、家长开放周等活动。
进一步拓宽师徒结对和青年教师跟踪培养途径，促进青年教师快速成长。
3．优化学科教学备案过程。坚持学科教学计划和单元计划的实施。教学目标的确定既要考虑学生智能的发展，又要培养良好的品德与健全的人格。
制订检查教案标准和课堂教学评价标准，加强教案检查和评课观摩。年级组对课堂教学的研究任务应放在研究什么是好课。以课堂教学评价为契机和导向，促进教师切实进行课堂教学改革，多出好课。
加大力度切实抓好日常教学行为的规范化。杜绝与新课改相背离的教学行为进课堂，杜绝不文明的教学行为进课堂，杜绝不规范的教学行为进课堂。一切从为学校工作服务着想，为学生服务出发。
六、加强校园文化建设着力培育校园精神。
校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的实现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在要求，学校作为一种教育环境，同时也是一种重要的文化场所。学校的魅力就在于其文化内涵。没有文化的学校就不称其为学校。
一所好的学校应该成为师生成长的精神家园。为此，我校为全面推动学生、教师和学校三位一体的和谐发展，特制定此规划。以传统文化为本体，吸取现代文明成果，创造一种新文化，作为学校文化的理想和追求。
努力打造一个底蕴深厚、健康正统、积极向上的良好的校园文化氛围，体现以文化熏陶，以环境育人的基本宗旨。
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