观摩研讨会小结。
这次我有幸参加河南省举办的小学英语语篇教学观摩研讨会。首先非常感谢学校领导给予我这一次学习的机会。短短的两天，。
通过两天的听课，我感觉收获很大，受益匪浅。此次鹤壁学习，我深深领略到了我省英语教师的教学风采，深厚的教学功底，以及精湛的教学艺术，也亲临专家的精彩点评。这些优质课有很多值得我学习和借鉴的东西，也让我从中发现自身在课堂语篇教学方面的浅薄与不足。
下面谈谈我自己的感受：
随着小学英语学科的发展，语篇教学得到越来越多的重视。什么是语篇？什么是语篇教学呢？
小学英语语篇教学应采用何种方式才能使课堂教学效果达到最优化呢？这次研讨会给我们指明了方向。
一、 什么是语篇？
语篇”英语为text，是指由一系列连续性句子构成的，形式上衔接、意义上连贯的语言整体。它有一个明显的中心。它可以是书面的文章，也可以是口语化的东西。
语篇应有一个逻辑结构，句子之间有一定的逻辑联系。可以说，语篇可长可短，可以是多段文字如长篇的文章，也可以是两句话如两人之间一来一往的小对话（如笑话）。
二、 什么是语篇教学呢？
很多时候我们会认为语篇教学嘛，就是教一篇短文喽。其实这是个误区。语篇教学是指始终以学生为主体，以发展学生的能力为目的，在具体语境中教学单词和句型，把单词融入句子中教学，从整体入手，展现给学生完整的语言概念，让学生在教师的引导下感知、理解和运用所学语言。
小学英语语篇教学倡导“词句结合，语篇感悟”，强调不仅重视语篇知识的传授，更重视语言能力的培养。
三、小学英语语篇教学应采用何种方式才能使课堂教学效果达到最优化呢？
首先语篇意识要贯穿始终，其次是教学方法要巧妙整合。在语篇教学时教师应具有语篇意识，把语篇材料当做一个整体来教学。对话教学中，正确使用标题和插图，引导学生理解对话；故事教学中，根据故事情节的发展，把词组、句型、语法知识渗透在整个的教学过程中，做到字不离句，句不离篇。
在教学过程中，把握教材间的联系，语篇可结合字词或句型，合理整合后再进行教学。除教学内容的整合外，根据每个语篇自身的特点，避免使用单一的教学方法，可选取几种教学方法，适当调整，进行有效整合，达到教学效果的最优化。总结可得：
教学有法，但无定法，贵在得法。
学生的学习兴趣的激发，教师个人的素养，小组合作学习等等都在示范课中给我们展现，我要反思自己的教学，学习优秀教师的经验、教学方法、课堂模式等。
本次观摩研讨会使我受益菲浅，感慨良多。我看到了小学英语课的高度，更看到了小学英语的不断发展。同时我也感到了作为英语教师的压力，要成为一名优秀的英语教师，不能仅仅满足于英语知识的提高，应该是个多面手，丰富的中西方文化知识、幽默诙谐的语言，风趣的教学风格，**与美术素质的提高，灵活的教学机智，我们必须要在自身素质上狠下功夫。
我们既要师承前人，又要积极创新；既要修养自我，又要影响学生；既要向名家学习，也不要妄自菲薄，我们的教学艺术之花一定会常开不败。只要我们遵循这些原则，在自己工作的岗位上博采众长不断磨练，就会在不断的进步中提高教学能力。
沟赵中心小学。黄萍。
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