2024年临沂市初中中考及会考研讨

生物试卷分析。

2024年。

八、九年级的学业考试生物试题依据《全日制义务教育生物课程标准》（实验稿），较全面地考查了学生对基础知识、基本技能、学习方法等方面的掌握情况，同时注意对教学过程、教学方法及创新思维能力的考查。试题具有开放性、灵活性的特点，能够很好地检测学生的生物学习水平，对今后的生物教学起到很好的指导作用。

一、试卷内容分析。

总体来看，八、九年级的生物试题难度适中，灵活性较强。试题结合教学实际，根据学科特点，注重基础知识考查；突出了学科主干知识内容，重要核心内容；重点考查了学生的理解能力、获取信息能力、实验**能力、**转化能力以及对知识的综合运用能力。同时避免考查对琐碎知识的简单记忆，杜绝一味靠死记硬背获取高分的现象出现。

1、试题结构。

试卷分为两部分：选择题部分和非选择部分，共100分。两个年级试卷的选择题部分和非选择题部分分值均占50分，均涵盖了识**答题、资料分析题、实验**题、应用能力题等题型。

2、知识点分布及分值（附表）

通过上表可以看出：两个年级所考查知识点存在着极大的相似性。这就说明中考与会考的目标仍然是一致的。

另外，通过分析可以看出：两份试卷中虽然对“生物圈中的人”的考查所占比重仍然像近几年中考一样，所占比重最大，但其他知识点的兼顾同样是不容忽视的，这就对我们的复习提出了进一步的要求。

3、试题的主要特点。

1）注重对生物学基础知识、基本技能的考查。

试题凸显现行初中生物教材在教学中的中心地位。如选择题部分，素材源于教材。对于教材中的重点知识，在试题中能充分地体现出来，并将这些知识整合于试题中，这对初中生物教学起着良好的导向作用，能正确引导初中生物教学重视教材、用好教材，有利于实施素质教育。

2）密切联系生活实际，关注健康，加强了对知识迁移能力的考查。

其实，学习任何学科的目的，不过是为了用我们学到的知识来服务于实际生活，达到学以致用的目的。试题中与生产、生活密切相关的题目有很多，如八年级的题，九年级的等都是比较典型的题目。

3）注重对生物学**、数据、资料等的解读能力的考查。

对生物学**、数据等的解读能力程度的高低更能直观地体现出一位同学的综合解决问题的的能力、自由运用解题技巧的能力及灵活解决问题的能力，这些在非选择题中表现得较为典型。

4）试题的灵活性、开放性加强，并渗透了一定的价值观和情感态度。

如九年级的第30题的第3小题。

4、突出了创新的意识。

试题与以前的中考试题相比，分值和题量有所创新，有实验**题，有图、有表，考查了学生的图表分析能力、综合运用能力和**实验能力。考虑到农村中学的教学现状，题材取自于农村学生的生活、生产有关的知识点，体现面向全体学生的教学理念。掌握生物学基本知识的同时，还要能用这些知识去解决生产和生活中的实际问题。

二、试题对课改理念的体现

1、面向全体学生，提高科学素养

试题其分值占卷面总分的70%以上均以基础知识、基本能力。突出考查学科主干知识和核心内容。同时，适当考虑了对初中生物主要知识点的覆盖，比较全面地考查学生的生物科学素养。

另外，从初中生物教学的实际出发，突出了学科内综合能力的考查，强调了生物学知识之间内在联系。

2、重视实验设计，培养**能力

为了培养学生的创新精神和实践能力，初中生物新课程的基本理念之一就是倡导**式学习。试题考查了考生的理解能力、获取信息的能力和综合运用能力，特别是突出考查了考生的实验设计与**能力。

3、关注社会热点，体现地方特色

注重与现实生活的联系，使学生在现实生活的背景中学习生物学，倡导学生在解决实际问题的过程中深入理解生物学的概念，并能运用生物学原理和方法作出相关的个人决策，也是新课程的要求之一。试题力求贴近生活、贴近生产、贴近社会。

三、对今后教学的建议

总之，2024年的临沂市中考及会考生物试题，不仅直接考查了考生对基本知识的掌握情况和能力水平，也间接考查了情感、态度与价值观。其对初中生物教学的导向作用是明显的：

一是立足课堂，紧扣教材。提倡采用讨论、合作、**等生动活泼的课堂教学形式，全面系统地掌握教材中应知应会的基本知识。

二是重视实验，引领**。要加强实验教学，尤其应侧重**性实验的设计和分析。

三是加强理论联系实际。这就是：必须全面准确地理解和把握课程标准的要求，努力促进学生在知识、能力、情感态度与价值观等方面的和谐发展，使其生物科学素养得到切实的提高。

因此，教学只有改革才能有出路，只有发展才能创造奇迹。

最后，祝我们临港区的。

2024年临沂市初中中考及会考研讨

2024年临沂市中考物理试卷

2024年临沂市中考模拟试题

2024年临沂市中考试题

其他用户还读了