2013浙江省高考试题分析。
语文。设题灵活创意鲜明。今年我省高考语文试卷，既切实体现了“三个有利于”和“促进深化普通高中课程改革”的整体思路，又呈现了个性和创意。
选材典范。第５题的《幽梦影》、实用类文本《社会建筑》和文学类文本《牛铃叮当》，均系名家手笔。而文言文《送丁琰序》为“唐宋八大家”之一曾巩的佳构，古诗《秦中吟·歌舞》则是唐代大诗人白居易的讽刺诗名篇。
这些阅读材料，有文化，有艺术，有意蕴，有思想，不只是给试卷增添色彩，也是崇尚经典的积极尝试，为语文教学和语文命题提供了有益借鉴。
设题灵活。如古诗鉴赏和《论语》解读，均以填空的形式考查内容理解和知识迁移能力，看似平常，却见匠心，激活了“静止”的语文知识，实现了能力“互通”。尽管这种“填空”的结果呈现仍是“朱门酒肉臭，路有冻死骨”“恶衣恶食”等样式，但命题着陆点并非识记，而是理解和迁移，跟通常的“背诵默写”形似实非。
此类题型，对中学语文教学提出了新的要求。
导向明确。写作考题继续采用“新材料作文”模式，且努力突出三个“贴近”——贴近学生实际、贴近现实生活、贴近时代特征。以三位中外作家的话语为材料，引出“童真泯早”“拯救童真”等同考生“零距离”又非常“生活化”的话题，让考生容易“发声”，可写性很强。
再以“综合上述材料”“不得脱离材料内容及含义的范围”等明确了写作要求，提示了写作角度，限定了写作范围，能有效防止“套话作文”、宿构的鱼目混珠，为继续倡导和落实“真实写作”提供了有力保障。而审题应该较去年稍难。虽一作家国籍有误，但不影响考生根据三作家的话写作答题。
数学。突出概念建构强调通性通法。今年高考数学试题依然保持了“起点低、坡度缓、层次多、区分好”的鲜明特色，稳中求新，稳中求变，难度与去年持平，主要体现了以下特点。
一、回归基础，突出主干。全面考查基础知识，突出主干知识的考核，大多数试题源于课本，或从课本中的例、习题直接改编而来，并在知识网络的交汇处命题，注重对概念的理解。
二、体现差异，甑别思维。试卷体现文理科学生的差异，完全相同的题目仅有３道，文科试题比理科试题起点低，但文科卷第题难度与理科相应题难度相当，这有利于区分文科尖子生。设计了较多内蕴丰富、入口宽、解法多的试题，如理科卷第７题，是一道具有平面几何背景集平面向量的运算、数量积与变量最值的综合问题，可以利用淘汰法、函数法及数量积的几何意**决，各种解法体现了考生不同的思维品质。
三、淡化技巧，强化思想。许多试题将数学思想方法作为考查的重点，提高了试题的层次和品质。所有试题可以用通性通法，回避了特殊技巧。
如理科卷第２２（小题，将求闭区间上的含参数的三次函数最值改编为求其绝对值函数的最值，其方法是不变的，先求出在上的值域，进一步求出的最大值，根据导函数的结构特征，容易解决。
四、适度创新，考查潜能。编制立意新颖而所需的知识并不多的试题，如文、理第１０题都是学习型问题，理科题给出一种关于已知平面的几何变换，其实是广义的函数，解决此题关键是对新定义的理解，及推理论证；文科题也只需读懂题目，熟悉不等式的性质及推理论证。
重概念、考通法是今年试卷的最大特点，昭示了一个信息：高中数学教学应重视概念，回归教材，克服“轻概念、重训练”的现象，培养学生的思维能力，实现教学的自然回归。
文综政治。难易适度富有新意。命题贴近时代、贴近生活、贴近教学实际，热点材料不回避，情景创设不刻意。总体来说难易适度，有新意。主要体现在：
一、知识考查上突出开放性。法国**（３４题）、美国**案（３３题）、中国电视剧在国外热播（３１题）等，培养世界眼光是政治学科的应有之义，命题突出了知识考查的开放性。同时，命题直面民营资本准入（３５题）、人民币升值（２４题）、生态保护（４０题）等现实话题，不回避得失矛盾，体现了观点立意的开放性。
二、能力培养上突出思辨性。现代智能工具的得与失（３０题）、漫画“问候的变化”（２题和２７题）、运用对立统一观点阐明经济建设与生态保护之间的关系（４０题）等，在现实生活的情景中，处处体现出话题的思辨性。社会存在是客观而复杂的，培养学生科学思维能力，才能更好地理性应对社会。
三、情感目标上突出时代性。“正能量”与“微贡献”（２题）、“世界上最远的距离莫过于我们坐在一起，你玩平板电脑，我玩智能手机”（３题）、“中国梦”（４题），这些时髦的语言或智慧或诙谐，一改政治学科“说教”的面孔，让人倍感亲切。而亲切正是情感目标达成的起点。
文综历史。关注主干突出综合体现创新。关注主干知识。如考查西周政治制度、秦朝统。
一、中国古代农业经济的基本特点、明清时期江南经济的主要变化、１９世纪外国资本主义入侵对中国经济的影响、抗日战争、罗马法、意大利文艺复兴、德国宗教改革、英国代议制的确立等知识。
突出综合能力。如第题考查历史研究基本方法和史证能力，第题考查对历史图表的阅读应用能力，第题考查从材料中获取有效信息和分析解决问题能力，第２１题考查知识迁移能力，第２２题考查历史概括能力，第题考查历史的逻辑的辩证的思维能力和综合应用能力。
体现开放创新。将史学研究的新动态引入试题设计，创设开放性试题，如第３８题第（３）问要求按照“把侵略同侵略带来的社会变化分开来”的思路，概括１９世纪外国资本主义入侵对中国经济的影响。第３９题第（２）问要求用“五位一体”的思路概括这一阶段西方历史发展的特征；第（３）问关于近代中西方差距拉大原因的３种观点的辨析。
从而提升学生的历史思辨能力，引导创新精神的培养。
文综地理。能力立意难题减少。２０年高考地理试题总体难度与２０１年接近，试卷结构略有变化，基本保持了近几年地理高考命题的特点。
从试题难度及分布看，减少了部分难题，大部分试题与课堂教学较为贴近，不少试题学生会感觉较为“亲切”，做题比较容易“上手”，但非选择题有个别设问较去年难度略有提高。
从试卷内容结构看，试题重点考查地理基础知识和主干知识。今年的考点分布较为均匀，自然地理和人文地理的比例接近１：１必修和选修模块的比例大致为８：２符合地理学科和课程设置的特点。
从考试的目标与要求结构看，承接了往年“能力立意”的指导思想，试卷选材丰富，对考试说明的四个考核目标有较好的体现。相比去年，今年试题对考生“获取和解读地理信息”、“描述和阐释地理事物”的能力要求有所提高。选择题题组由５个减少为３个。
选择题单题数量的增多、图表信息量的增大，要求学生能提高解题速度，在有限的时间内进行有效解答；今年非选择题第一次出现以填空的方式考查地理原理和现象，由于答案组织的指向明确，这要求学生有很强的归纳和表达能力。
理综物理。凸显素养重视实践提升能力。一、教考和谐，引领课改。
试题注重对基础的考核，同时突出了对主干知识的考查。力、电占物理总分的９０％试题让学生感受到基础知识和基本技能的重要性，引导教师有理由、有能力、有胆量摒弃题海，明确教考一致，凸显素养，引领课改，使学生深信如果不是在“看、做、想、研”的基础上做题，做再多的题也不能考出理想成绩。
二、联系实际，提升能力。试题是与ｓｔｓ相联系，且贴近学生实际的问题。如第题，打破了过去那种建立在理想化模型基础上的命题思想，用不同的情景、问题、知识、方法考查学生的理解能力、推理能力，应用能力和**能力，同时能够很好地保证试卷的区分度。
三、重视实践，体现**。试题关注知识的获取过程，重视对实验与实践能力的考核。第题通过**提供了真实的实验情景，要求考生认真规范做实验、耐心仔细读数、重视运用图象处理实验数据。
试题还引导学生重视实践。如２５题最后一问，不仅要求学生关注生活中观察到的现象，还要对观察到的现象进行思考，如“船尾喷出水的能量是谁提供的？”力求引导学生加强物理学习与生活的联系，重视对问题解决方案的论证，提升创新能力。
理综生物。注重基础关注实践突出**。２０年浙江省高考理综生物试题结构相对稳定，但又突出创新，整卷能科学、公正地评量学生的综合能力水平。
一、注重基础，突出核心知识考查。试卷主要考核高中生物学的核心内容，如细胞的有丝**、主动转运、遗传信息的表达、种群的特征、植物激素的应用、动物细胞的培养、影响光合速率和呼吸速率的因素、孟德尔定律、转基因技术等。试题取材新颖，**并茂，题型丰富，使不同能力的学生都有展示的空间，明显降低机械训练和简单记忆的功效，实现课堂教学回归学科的本源，对中学生物教学具有良好的导向作用。
二、关注实践，体现新课程理念。试题关注学科知识在生产、生活、科技中的应用。如第３０题不同盐浓度对光合速率、呼吸速率及根相对电导率影响的实验，第３２题玉米抗性糯性新品种的培育以及转基因技术改良玉米抗虫性的应用等内容，具有浓厚的生产生活气息，体现了新课程理念，对新课改的实施起良好的导向作用。
三、突出**，重视分析推理能力。试题以实验为情境，如第３１题情境设置了某同学研究甲状腺功能的实验，综合考查了分析与讨论、实验与**等，尤其是结果的表达采用了“双坐标曲线”，突出了对学生分析推理能力的重视。
英语。知识与能力兼顾基础与人文并重。今年高考英语浙江卷仍然延续了近年来的出题风格，难度较去年稳中有降，尤其在阅读量方面。
尽管整卷语料丰富，但总体语言语境通俗易懂，整卷语言材料人文性特点表现明显，较好地反映了当今主流社会价值取向。词汇量均控制在高考考试说明要求范围内。
单项选择涉及到的语言基础知识覆盖面较广，在注重对学生语言基础知识考查的同时，还重点考查了词义辨析能力。单项选择等小题考查的均是学生在真实语境中词义辨析的能力。完型填空讲述一段赴法交换生生活经历，彰显了尊重多元文化的社会价值观，重点考查学生对词义在语境中的辨析能力和对句子关联的理解能力。
阅读理解由广告起源、科普知识、猴子试验、新教师成长经历以及任务型阅读《今日事，今日毕》五篇文章组成。除任务型阅读较往年难度略有增加，其他各篇均难度适中或略有下降。五篇阅读重点考查学生对文本的理解能力和概括能力，其中ｂ篇素材是一篇介绍人体的既熟悉又陌生的科普文章，倘若学生按照以往的经验答题像４８题就很容易出错。
短文改错，错误典型，难度与往年基本相当。书面表达以为题，记一件考生得意之事，并阐述原因和启示。这样的话题作文给考生愉悦感，让考生有话可说。
总之今年的高考试卷在关注考生基础的同时，具有一种强烈的人文关怀之感，考生在答题的同时，还能够深受教育。
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