九年级化学上学期期末考试化学质量分析。
1、试卷分析。
本次考试试卷主要考查的的是九年级化学1-8章内容，总分为40分，试卷结构分为选择题（10分）、填空及简答（16分）、实验与**（8分）、分析与计算（6分）四部分，难易适中，是一份既考查学生有效、准确记忆的东西，又考查学生逻辑推理、灵活运用知识的能力的试题。试卷突出基础性、加强**性、应用性、开放性、渗透教育性；其题量适中，结构科学、合理、难易程度基本适当；为教师下一步有针对性的教学，查缺补陋，强化薄弱环节，弥补不足，进行教学反思提供了依据，也为学生巩固已学知识、有目标的进行下一步学习起到积极的作用。总之，本份试卷能根据新课程标准，体现新课程的基本要求，试卷活而不难，但想要得高分也并不容易。
2、成绩分析。
3、学生答题情况分析。
1.选择题：得分率较低的题：第题。
第10题(答对21人/答错48人/班级得分率30.4%）考察学生对化学实验现象的记忆。很多学生错选c选项。
学生仍然不理解在描述实验现象的时候不能够出现物质的名称。还有部分学生对物质燃烧现象的记忆不牢固。
第14题(答对11人/答错58人/班级得分率15.9%）错选d选项。学生对吸热和放热反应不熟悉，因为这个知识点在新课讲授的时候没有重点强调，并且也没有做针对性的练习。
第15题(答对23人/答错46人/班级得分率33.3%）错选b选项。对燃烧和灭火掌握不牢。这一章仅用一节课时间上完，学生掌握程度低，也没有作为重点强调。
第16题(答对15人/答错54人/班级得分率21.7%）考察金属与某些金属的化合物溶液反应后滤渣、滤液成分的分析。由于时间关系，针对这类题目所做的练习较少，且这类题目对于学生来说难度较大。
2.填空与简答。
第35题（班级平均分：0.21 分 /年级平均分：
0.77 分） 推断题，此类题目练习得较少，学生没有形成做此类题目的方法，并且对物质之间的反应不熟悉，导致这个题目无从下手。
第32题（班级平均分：0.18 分 /年级平均分：
0.77 分）考察化学用语的记忆和书写。这是一道基础题，难度不大，这道题得分率低的原因是学生对化学式的记忆程度差，从co32-的书写上可以体现，这是由于我平时对学生的背诵默写落实不够。
第33题（班级平均分：2.13 分 /年级平均分：
2.76 分）考察化学与生活的相关知识。‘吸附”的“附”写错，氮气化学式写错（写成n），氧化铝化学式写错（写成alo）。
第34题（班级平均分：1.88 分 /年级平均分：2.28 分）构成物质的粒子仍然不清楚。由分子构成的物质，认为由原子构成。
3.实验与**。
第37题（班级平均分：1.06 分 /年级平均分：
1.88 分）高锰酸钾制氧气的化学方程式写错，忘记高锰酸钾制氧气的装置试管口需加棉花，且棉花的位置未描述清楚。万能瓶的用法不清楚。
气体的收集方法不会选择。
第36题（班级平均分：1.41 分 /年级平均分：1.74 分）考察电解水的相关知识。学生对于氢气和氧气的体积比不清楚。只记得“正氧负氢”。
4.分析与计算。
第39题（班级平均分：0.48 分 /年级平均分：1.14 分）求二氧化碳的质量为强调根据质量守恒定律。化学方程式写错。计算格式错误或不标准。
4、得失及改进方法。
从答题情况来看，学生对于基础知识的掌握很不牢固。尤其是需要记忆的内容，如化学方程式、一些常见物质的化学式、几种物质燃烧的现象、几个根、电解水的实验现象等。 这些内容的落实上做的不到位。
学生的自觉性很差，不能期望他们能自觉地背诵、记忆有关内容，必须采取强制的手段。下学期我会加大听写抽查的频率，并且采取相应惩罚措施，尤其是对于前二十名的学生，必须做到人人过关。第。
二、学生的基本素质较差，写错别字的情况较多。在以后的教学中应该适时提醒。第三，学生的知识运用能力差，难度稍大一点的题目就完全不会做，例如滤渣和滤液的分析，推断题等，一方面是基础知识掌握得不好，更谈不上应用，另一方面是这类题型的练习程度不够。
第四，很多地方没有给学生强调到位。例如物质中各元素的质量比要写出元素顺序，求co2质量时要强调依据质量守恒定律。作为一名新老师，对于细节、考试的失分点我并不清楚，所以我应该和老教师多交流多请教，但是在过去的这段时间中我做的不够，导致学生的集体失分。
综上所诉，以后在教学中应该注意基础知识的落实，课堂上多给学生记忆背诵，定时抽查和默写，不要为了赶进度而忽略基础的落实。多和老教师或同行交流，了解中考的重点和容易失分的细节，多听老教师的课。对学生要严格要求，对学生的错误不能一味地容忍和姑息，该指出的必须指出，还要采取合适的惩罚措施。
九年级上学期期末考试化学试卷
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