中考结束已有二个多月，学生说今年的试卷一个字“难”，感觉题目有点的？当我看到试卷时感觉试卷出的真好，无论是实验还是计算。当我看到学生分数时感觉很惊诧，好班平均分73分，普通班平均分49分。
随后，我认真研读今年的物理中考试题，下面我就以今年中考的计算题为例，并与2023年中考计算题比较解读一下未来物理中考的方向和建议：
2023年计算题分值占19分，2023年计算题分值占23分， 2023年与近几年一样，分值趋于稳定。从知识点上看：2023年计算题主要考查的是电学、热学，2023年主要考查的是力学，电学。
从试题内容上看：2023年计算题源于课本，缺少创新和延伸，而2023年试题内容虽然源于课本但是不局限与课本，有所创新和延伸，更注重初中高中知识的衔接，这也是安徽中考试卷一直以来不变的方向；从题目的形式上看：2023年只是物理计算，试题32就是一道常见的非常普通的电学计算，处理起来不是很难，试题33是以当时新兴的太阳能热水器为载体，考查简单的热学计算和电学计算的小综合，也是初中最重要的知识点——能量转化，但是对学生的综合能力要求不高；而2023年除了物理计算外还有推导，综合能力很强。
试题21设置的用“斜面”拉动物体，考查学生运用功的原理等知识来分析推理“斜面”机械的省力问题，很多学生不能判断当斜面忽略摩擦时，就是说它的额外功为零，有用功等于总功，这一隐含条件。本题还需要学生运用函数推导分析斜面倾角的变化与推力的关系，可能学生平时训练少，而初中学生对随角度变化三角函数值如何改变不太了解感到题目怪。试题22以小汽车运动作为载体，综合考查学生对功、热量、热机效率等重要概念的理解和演算能力。
试题23与去年相似，同样要列方程求解。对于审题不细、综合能力不强或数学基础较差者有很大难度。这些题目对学生综合应用物理知识分析、解决问题的能力要求较高，容易将考生的分数拉开。
我一直在思考，为什么很多学生初中物理成绩很好，但到了高中后学习物理感觉难了。我想可能是初中是九年义务教育，二考合一考，强调实验观察分析，更多的是表象。而高中的物理更强调思维、推理、逻辑，二者之间差距太大。
今年中考试题学生考的不好，不能说就是试卷问题，是我们的教学观念问题。为使学生能考好初中物理，我想初中物理教师应该注意一下几点：
要加强学生数理结合：初中阶段，学生对于利用数学工具解决物理实际问题的能力，受力分析，对于物理过程的分析，利用概念解题，利用物理方法建立物理图景解题等，还是十分薄弱的。这也是多数学生解决物理试题的软肋，也是今后高中学习的衔接点。
因此这些问题教学中不能回避，要“讲清楚”，多训练，否则不仅学生考试失分，也不利于今后物理的再学习。但也要把握一个【度】。
强化体验物理知识的形成过程中学物理教学中普遍存在着重解题轻实验、重结果轻过程、重推理轻直觉的现象。其结果是，学生只会套题型，不会想问题不会提问题，更谈不上有较强的实践能力。我认为在物理教学中不仅要讲物理知识，更要让学生经历物理知识的形成过程，使学生能够更深切地体会从特殊到一般、从具体到抽象的认识规律，以及类比、归纳等物理思想方法。
加强知识形成过程的教学，使学生亲身经历知识的再发现、再创造的过程，是培养学生创新意识和实践能力的有效途径，关键在于教育教学观念的转变。
实验教学应该得到进一步加强要培养学生经常动手操作的**习惯。如观察平面镜成像、惯性实验、压强现象、大气压实验、杠杆的平衡条件、水的沸腾等。学生在动手操作的过程中一方面加深了对教材内容的理解，另一方面必然会发现一些与教材叙述不完全一致的现象，那么学生在解决矛盾的过程中感悟到知识形成的过程，体会到生活现象并不代表物理知识，还需要进一步的**与深化。
中考实验题很多是学生的实验过程中遇到问题的考查，如学生不做实验，很难完成。只有真正做实验才能在中考中拿高分，这也是中考试卷考能力的方向。
培养学生良好的学习习惯良好的学习习惯很重要，我认为学生学习物理概念和规律应学会对比、归纳，总结所学习知识和规律。通过知识点的梳理，能进一步培养了学生的分析归纳能力。如测电阻的不同方法，测密度的多种形式，以及他们的共同点。
要培养学生认真审题、规范解题的良好习惯。解题过程，书写要工整。注重思维过程，推理要严谨，言必有据。
解题步骤既要简明有条理，又要完整无缺，不能忽略或遗漏重要的关键步骤和中间过程。注意解题思路和解题方法的指导，要培养学生一题多解的能力，帮助学生从多角度对习题进行分析，从而找到最佳的解题途径。
总之2023年中考物理试卷体现了新课改要求，注重对基础知识和应用能力的考查的同时也对今后物理的进一步学习指引了方向，是这么多年来最好的一份中考试卷。对今后的课堂教学起到了很好的导向作用，也要求物理教学应转变观念，夯实基础，培养能力，注重应用。
安徽2023年的物理中考试卷是全国最好的物理中考试卷之一，我为安徽的出题老师们而骄傲。
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