2023年物理实验操作试题的几点说明

根据全日制义务教育《物理课程标准》，以及教育部关于初中生学业评价的指导意见和近几年全国中考改革的状况，命题组深入分析了我市中考物理实验操作考试的特点，在总结前几年实验操作考试经验和不足的基础上，对命题的指导思想和具体题目作了适当的调整，现对有关改动作如下说明。

1.根据今年实验操作考试要求，物理实验精简为四个，兼顾初中物理的内容，分别选取了测密度、测压强、凸透镜成像、测电功率等经典的物理实验操作试题。同时初中物理要求学生会使用的器材如托盘天平、量筒、弹簧测力计、刻度尺、电流表、电压表、滑动变阻器等在试题中都有所体现。

当然由于题目限制，有些器材没有出现。

2．命题突出对学生实验能力考查，凸现实验教学的创新教育，有力促进实验教学。在此指导思想的基础上，对以往的考题进行了修改和调整，使学生真正经历从自然到物理、从生活到物理的认识过程，经历基本的科学**实践。

3．科学**包括：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作七个要素。在命题中，考虑到时间的限制，不可能在10分钟内对某个课题进行完整的**。

但是，我们可以做到突出或侧重对某些要素的考查。如考题“测电功率”的实验，学生需要测量三组数据，考虑到时间的问题，我们将电路给学生连接好了部分电路，只让学生连接另一部分。

4.实验**试题还考查了学生的多次实验总结规律的能力、实验评估能力、实验误差的分析能力等。试题借此机会恰当地考查学生科学**中的评估能力，对实验进行反思。

考查了学生制定计划与设计实验的能力。这些命题有力地促进和指导了**教学。

5.试题充分考虑了初中阶段物理实验器材的使用，力学实验考查天平的使用、利用排水法测形状不规则的固体的体积；电学实验考查了电流表、电压表的使用、双量程电表的读数等。

6．考题“测量课本对桌面的压强”中处理数据时学生存在计算的难度，所以，考试时要求分别配置一只计算器。这是为了突出实验操作考查的目的，淡化繁琐的数学演算。

7．关于今年新增的试题“物理试题2 测量课本对桌面的压强”的说明。

1）本实验**是人教版八年级下册压强部分的内容，本实验的目的是使学生学会使用刻度尺和弹簧测力计，同时体会压强的单位帕斯卡是比较小的，题后的评估课本的一页纸平放时对桌面的压强是多大，就是在加强学生对帕斯卡的认识。

2)本实验需要计算课本的面积、课本对桌面的压强、数课本纸张数、计算平均每页纸对桌面的压强，计算量较大且繁琐，故实验不需要学生在测量长度时的估读（即估读和不估读都给分），计算课本面积时保留两位小数，数课本纸张数时是总的纸张数。

8．关于今年改编的试题“物理试题1 测量蜡块的密度”的说明。

2023年的实验操作试题，本着减小学生计算量的原则，蜡块的密度要求保留一位小数。在实际操作中，由于不同学校使用的蜡块不同，蜡块所含的杂质多少不同，还有实验器材的系统误差等原因，有的学校出现了蜡块密度的测量值为0.9大几，保留一位小数为1；故今年要求计算蜡块的密度保留两位小数。

9．试题中一些考题基本源于以前的传统试题，其用意是为照顾我市目前实验教学现状，让大部分学校、大部分老师、大部分同学能适应这种改革的步伐。