2023年实验操作考试题修改1
说明：本试题库由四部分组成：一是已经公布的练习题，而是准备出现在试卷上的考试题，三是评分标准，四是培训说明。
1.**平面镜成像时像距和物距的关系。
器材准备：平面镜成像实验器一套、边长为2cm方格白纸一张、平面镜一块。
实验要求：选择合适的器材，确定物体在平面镜中像的位置，利用方格纸读出并记录两次成像时的像距和物距，并通过比较得出结论。
1.物理实验题：**平面镜成像时像距和物距的关系（选择合适的器材，两次确定物体在平面镜中像的位置，测量并记录相应的像距和物距，并比较像距与物距的关系。8分）
1）选择摆放器材。（3分）
2）观察与记录。（5分）
3）整理器材。
评分标准：培训说明：
实验一**平面镜成像时物距和像距的关系。
1.本实验不是对“平面镜成像规律”的全面**，只**像距和物距的关系。出于以下几点考虑：
1）要**虚像与实物等大，就需要两个物体总是一样大，若使用蜡烛，在考试的过程中很难保证两个蜡烛总是一样大，因为蜡烛总是有一个要燃烧的。
2）要证明物、像关于镜面对称，就要证明物、像连线与镜面垂直，这样就需要物像连线，一是需要连线的工具，二是每个考生需要一张方格纸，三是物像的位置也难以准确确定（都有一定的大小），四是还需要证明“垂直的工具”—三角板。这样太麻烦了。
3）还有成像特点中的物像左右相反，用蜡烛是不能证明的。
2.要**规律，需要多组数据，考虑到时间问题，只测量两组数据。
3.关于器材的准备。
1）用“边长为2cm方格纸取代白纸”既可以起到白纸的作用，也可以起到刻度尺的作用，读数规则与刻度尺相同。方格纸的横线用实线，竖线用虚线，靠近**刻度线附近也用虚线，因为玻璃板有一定的厚度，会引起测量误差（大约是玻璃板厚度的三分之一左右），且塑料人离玻璃板越远，误差越小。之所以方格纸的边长设定为2cm，是为了读数时可以不估读的分度值的下一位，保证像距能等于物距。
可参考附图中的方格纸。
2）一套平面镜成像实验器材包含镀膜玻璃板、四个塑料人（两个用作支架，一个是物，另一个用来找像的位置）作支架的两个不带红色半圆形斑。
3）两个塑料人，可以用干电池等大小相同、又能竖直放置的物体代替。
4）固定玻璃板的装置，要能保证玻璃板方便竖直固定。玻璃板上若没有镀膜，可贴上汽车玻璃薄膜，效果很好。
4.怎样确定反射面？
玻璃板有两个面，哪个面作为反射面（即镜面）？
对于涂有半透膜的玻璃板，涂有半透膜的一面应该作为镜面，否则，两个面反射所成的两个虚像清晰程度相差不多，很难确定像的位置。对于涂有半透膜的玻璃板，涂有半透膜的一面通常标有字母m；若没有，也可以借助于平面镜成像加以区分。把一个小塑料人带红色圆斑的一端与玻璃板表面接触，若只看到一个像，比较清晰且物像间基本接触，则该面为涂有半透膜的反射面；若是另一面，会看到两个虚像，且两个虚像也不重合，模糊不清。
5.怎样使虚像更清晰，以便确定虚像的位置？
1）将作为物体的塑料人放在比较明亮的地方，让其反射面对着光，这样成的虚像比较清晰。在玻璃板的后面移动另一个塑料人，当两个红色的半圆形光斑重合时，后面塑料人的位置，即为像的位置。
2）注意消除视差：在确定虚像位置时，要注意消除视差，即保证玻璃板后面的塑料人与前面塑料人的虚像位置重合。检验的方法是：
改变视线方向时，玻璃板后面的塑料人总是与前面塑料人的虚像是重合的，说明没有视差；若改变视线的方向，二者不重合了，说明存在视差，需要重新调节。若没有消除视差，即没有真正找到虚像的位置。
6.怎样测量物距和像距？
1）在固定玻璃板位置时，玻璃板镀膜表面应该与方格纸的**零刻度线对齐（物距、像距应该是物、像到玻璃板镀膜表面的距离），这样便于测量物距和像距。
2）由于玻璃板有一定的厚度，尤其是平面镜成像实验器的镀膜玻璃板有约5mm厚，所以，测量物距和像距是一定搞清楚是到哪个表面的距离。若把像距测为像到后表面的距离，将有0.5cm左右的误差。
3）由于误差的存在，物距和像距的测量要实事求是，不一定相等，只要相差不多就行，只要不超过0.5cm，就可以认为相等，就不扣分。若测出的物距和像距相差悬殊，超过1cm，可能是反射面的位置搞错了；也可能是玻璃板不竖直，扣1分。
读数错误，也扣1分 。
7.实验器材中还配置一块平面镜，要求同学们有选择器材的意识。
8.正确的结论是：像到平面镜的距离等于物体到平面镜的距离。如果所测数据相差不超过0.5cm，不影响结论的正确性。
9.实验过程中，一定要保持方格纸的整洁与平整，不能折叠；桌面要平。
10.最后整理器材，一定要恢复到和原来大致一样的状态，这样可以减轻监考教师的负担。若考生没有做到这一点，监考教师应提醒考生完成，给学生一个公平的竞争环境。
注意不能让学生把器材乱放。若学生没有完成，应该由监考教师完成，不能影响下一位学生的实验。
2.**凸透镜成缩小实像的规律。
器材准备：凸透镜（焦距约为10cm）、凹透镜、光屏、蜡烛、火柴、光具座、废物杯。
实验要求：先选出凸透镜，再利用凸透镜成两次缩小的实像，记录相应的物距和像距，并比较实像大小与物距的关系。
．物理实验题：**凸透镜成缩小实像的规律（选出凸透镜，利用凸透镜成两次缩小的实像，记录相应的物距和像距，并比较实像大小与物距的关系。8分）
1）选择调节器材。（3分）
2）观察与记录：（5分）
3）整理器材。
评分标准：培训说明：
实验二**凸透镜成缩小实像的规律（8分）
1.本实验与往年相比，多了一个凸透镜的选择，这样既适当增加了难度，又体现了稳中有变的原则。区分凸透镜和凹透镜的方法很多（如放大镜法、聚光法、成像法等），只要合理就行。
2.与往年相比的第二点变化是：实验前，蜡烛已经摆放在光具座上，且固定在合适的高度；而透镜和光屏都没有摆放在光具座上。
选出凸透镜后，将凸透镜、光屏按照合理的位置摆放在光具座上。注意：蜡烛要固定好，不能晃动或实验的过程中掉下来。
3.该实验中，蜡烛火焰、透镜、光屏的中心基本等高（称为共轴调节）是非常重要的。实验过程中，有调节三者中心等高的动作，就可以得到第二步的1分；但是，在第三步中，所成的实像明显偏离光屏的**，说明三者中心等高调节效果不好，应该再扣1分，此时监考老师可以提醒考生。
4.第三步中，（1）事先监考老师应该知道所用凸透镜的焦距，如果凸透镜的焦距为10cm，只要物距大于20cm、像距大于10cm而小于20cm，就可得到这4分。两次成像比较，若出现物距越小，像距也越小的错误，应该扣1分。
（2）若两次成实像，一次是放大的，一次是缩小的，扣2分。（3）物距、像距不作估读要求，但读数时要让监考老师过目，不遵循实验事实，随意编写实验数据的，扣除该项得分。
5.随着物距的减小，所成的实像越来越大，这是通过两次成像对比可以得到的正确结论。本实验的结论“第一次”还是“第二次”不一定，因为学生做实验的程序不一定相同，应该是“物距小的一次，所成的实像较大”。
6.该实验应该放在远离考场门口的位置，防止风使烛焰来回摆动。光屏接收实像的一面，应该处于背光面，这样成像更清晰。
7.最后整理器材，一定要恢复到实验前的状态，尤其是凸透镜、光屏要取下来，这样可以减轻监考教师的负担。若考生没有做到这一点，监考教师应提醒考生完成；若学生没有完成，应该由监考教师完成，不能影响下一位学生的实验。
但是，蜡烛不能取下来。
3.用天平和量筒测量小石块的密度
器材准备：托盘天平及砝码一盒、量筒、小石块、细线、烧杯或玻璃杯、水、抹布或吸水纸、滴管。
实验要求：检查天平是否平衡；用天平和量筒测量小石块的密度。
1．物理实验题：用天平和量筒测量小石块的密度（8分）
1）检查天平是否平衡。（1分）
2）进行测量，并把测量结果填入表中。（6分）
3）计算小石块的密度。（1分）
4）整理器材。
评分标准：培训说明：
实验三： 用天平和量筒测量小石块的密度（8分）
1.为了节省学生实验操作的时间和器材的安全，实验中用到的天平已经调节平衡，但是，调平后又把游码拨离0位置。测量时要求考生先把游码拨到0位置，检查天平是否平衡，此步骤主要考查学生是否具有良好的实验习惯。
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