高三语文期末考试题。
第i卷阅读题。
甲必考题。一、现代文阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成1—3题。
美丽的传说作者：欧阳逸冰。
中国木偶剧团近日为孩子们献上了珍贵的礼物——以古代神话“精卫填海”为蓝本，最新创作的剧目《精卫传奇》。
《山海经》里，刻画主人公精卫（女娃）的文字只有寥寥数语：“炎帝之少女，名曰女娃。女娃游於东海，溺而不返，故为精卫。
常衔西山之木石，以堙於东海。”编导们睿智地抓住了原故事的三个节点，让大胆而瑰丽的想象充满了戏剧性，用现代人的目光和思索解读出崭新的、富于欣赏性的主人公与情节——
女娃为什么会“游於东海”？
父亲神农（炎帝）在女娃和部落人群的久久盼望中，发现并带回了黄豆、大麦和黍米的种子，它们会被“种下去，长出来；长出来，种下去”，开拓出解决大家温饱的农耕之路。然而，红脸蟹等三个恶作剧的家伙拔掉了定海神针，惹出了大海泛滥，淹没陆地的危机。女娃为了保护粮食种子，“游於东海”，去寻找女娲补天留下的五彩石，堵住海眼，根绝后患。
女娃为什么会“溺而不返”变成“精卫”鸟？
女娃宁肯把自己变成一只精卫鸟，也要用五彩石堵住海眼，让父亲复生，让大海息波，让贵如生命的粮食种子得以在土壤里“种下去，长出来”……
精卫为什么要“常衔西山之木石，以堙於东海”？
为了同胞安定的农耕生活，精卫（女娃）必须年年月月，永不停歇地飞返于海山之间，用五彩石制止大海的嚣张……
而对这一深厚的蕴涵，编导们又举重若轻将其编织在女娃与神农（炎帝）的父女关系的主线之中，让伟大孕于亲情的眷顾，让崇高显于经年的劳作，将儿童戏剧特有的游戏性与历史神话的庄严内涵统一起来。
精卫传奇》意味深远地将神农所代表的先民们对农耕的发明与作为艺术形象的女娃（精卫）的命运紧密地结合起来，体现这一结合的歌词却又是那么轻松，浅近，亲和，甚至可以让小观众开口应和：“种下去/长出来/长出来/种下去/梦想可以相信/你给我梦想/给我希望的天堂……”而珍爱和保护农耕产生的情感，体现在剧中便是由性格阳光的女娃（精卫）与金豆儿（黄豆种子）、金芽儿（大麦种子）、金蛋儿（黍米种子）结为好友。甚至在冲突发生时，金豆儿挺身而出，戏弄了红脸蟹们，保护了女娃。
在寻找五彩石的关键时刻，又是金豆儿抢在女娃的前面，变成了石头。女娃舍身变成精卫鸟，让父亲神农和金豆儿复生。这样，抽象的内心情感得以生动直观地显现在人物的戏剧关系中。
有意思的是剧中的“丑角”设置：红脸蟹们的恶作剧使戏剧情势走向危机，而这些调皮捣蛋的家伙们感动于女娃的精诚，不但认错，还引领女娃走向了五彩石所在的五彩山，促使戏剧情节走向了最后高潮的情境。在儿童戏剧中，这些“丑角”惯常被视为“撒胡椒面”的调味品，而在这里，这些家伙们不仅是调味品，增强了小观众的观赏兴味和认同感，而且烘托了主人公的品格，还是营造戏剧情势发展变化的巧妙助力光明**》 2023年08月）
1、关于传说“精卫填海”的推断，错误的一项是（ ）
a、这个故事可能产生在沿海的部落。
b、由于那里大海经常吞没人的生命，女娃化鸟、口衔木石以填平大海的斗争反映了远古人民征服自然的愿望。
c、小鸟与大海所进行的斗争在这里形成了鲜明的对比：从人们的理智上看来，小鸟的工作多么徒劳无益；但从感情上看来，沧海固然浩大，然而小鸟坚韧不拔的气概却比沧海还要远大。
d、小鸟填海终会有成功的一天，虽然悲壮，但永远令人赞美和同情。
2、下面不属于《精卫传奇》中编导添加的想象情节的一项是（ ）
a、女娃为了保护粮食种子，去寻找女娲补天留下的五彩石，而“游於东海”。
b、女娃宁肯把自己变成一只精卫鸟，也要用五彩石堵住海眼。
c、女娃变鸟让父亲复生，让大海息波，让贵如生命的粮食种子得以在土壤里“种下去，长出来” 。
d、从此精卫鸟永不停地飞返于海山之间，口衔木石以填平大海。
3、以下对文章理解和推断正确的一项是（ ）
a、“精卫填海”这个神话传说里中华民族先民们的伟大创造与女娃身上所焕发出来的豪迈心志和不懈奋斗的精神融为一体。
b、《精卫传奇》中女娃与炎帝的父女关系是主线，所以它能将儿童戏剧特有的游戏性与历史神话的庄严内涵统一起来。
c、《精卫传奇》体现这一结合的歌词却轻松、浅近、亲和，甚至可以让小观众开口应和，符合儿童戏剧的特点。
d、小观众们认为《精卫传奇》里的“丑角”不仅是调味品，能增强小观众的观赏兴味和认同感，而且烘托了主人公的品格，还是营造戏剧情势发展变化的巧妙助力。
二、古代诗文阅读（39分）
一）文言文阅读（22分）
阅读下面的文言文，完成4—8题。
赵充国字翁孙，陇西上邽人也。始为骑士，以六郡良家子善骑射补羽林。武帝时，以假司马从贰师将军击匈奴，大军为虏所围。
汉军乏食数日，死伤者多，充国乃与壮士百余人溃围陷阵，贰师引兵随之，遂得解。
元康三年，先零遂与诸羌种豪二百余人解仇交质盟诅。上闻之，以问充国。时，充国年七十余，上老之，充国对曰：
“亡逾于老臣者矣。”上曰：“将军度羌虏何如，当用几人？
”充国曰：“百闻不如一见。兵难逾度，臣愿驰至金城，图上方略。
”充国至金城，须兵满万骑，方渡河，恐为虏所遮。
即夜遣三校衔枚先渡，渡辄营阵。及明，以次尽渡。虏数十百骑来，出入军旁。充国意此骁骑难制，且恐为诱，戒军勿击，曰：“吾士马新倦，不可驰逐，击虏以殄灭为期，小利不足贪也。”
遣骑候四望、陿中，亡虏。夜引兵至洛都，谓诸校司马曰：“吾知羌无能为矣。
使发数千人守杜四望、陿中，吾岂得入哉！”遂西至西部都尉府，日飨军士，士皆欲为用。虏数挑战，充国坚守。
天子敕充国进兵。充国上书谢罪，因陈利害曰：“臣闻兵法：
‘善战者致人，不致于人。’即罕羌欲为寇，宜简练以俟其至，以逸代劳，必胜之道也。于臣之计，不先破罕开，则先零未可图；先诛先零，则罕开不烦兵而服；如其不服，须正月击之未晚。
”上从充国议，充国引兵至先零，虏久屯聚，解弛，望见大军，弃车重，欲渡湟水，道阨狭，充国徐行驱之。或曰：“逐利宜亟。
”充国曰：“此穷寇，不可迫也，缓之则走不顾，急之则还致死。”
豪靡忘来自归，充国赐饮食，遣还谕种人，时羌降者万余人。充国度羌必坏，请罢骑兵，留万人屯田，以待其敝。
后充国乞骸骨，朝庭每有四夷大议，常与参兵谋，问筹策焉。甘露二年薨，年八十六，谥曰壮侯汉书赵充国传》有删节。
注：①先零、罕开都是西羌种族 ②种、豪是种族的意思。）
4、以下选项中解释有误的一项是（ ）3分）
a、充国年七十余，上老之老认为……老。
b、将军度羌虏何如度估计。
c、宜简练以俟其至俟等待。
d、则罕开不烦兵而服烦烦恼。
5、下列各组句子中，加点虚词的意义和用法相同的一组是（ ）3分）
a、亡逾于老臣者矣/青取之于蓝，而青于蓝b、击之未见利/之二虫，又何知。
c、如其不服，须正月击之未晚/方六七十，如五六十 d、问筹策焉/心不在焉。
6、以下选项中都能表现赵充国稳妥持重的一项是（ ）3分）
虏数挑战，充国坚守。②欲渡湟水，道阨狭，充国徐行驱之。③不先破罕开，则先零未可图。④宜简练以俟其至，以逸代劳，必胜之道也。⑤吾知羌无能为矣⑥留万人屯田，以待其敝。
ab、②③cd、③④
7、下列选项中对文意分析错误的一项是（ ）3分）
a、赵充国青年时当骑兵，后调入长安为羽林骑，做皇帝的警卫。他随贰师将军李广利出征匈奴，被围。汉军绝粮数日，**很大。赵充国率百余人杀出重围，李广利率大队紧随其后，终于脱险。
b、为防止羌叛军袭击，赵充国派主力部队夜渡黄河，连夜在对岸修筑阵地。对于叛军游骑在阵前挑战，他不予理会，而首先派人侦察前方地形、敌情。
c、赵充国行军是以远出侦察为主，并随时作好战斗准备。宿营时加强营垒防御，稳扎稳打，计划不周全不作战。爱**卒，战则必胜。
d、赵充国老病辞官在家以后，朝廷每讨论边防大事，也常常参与谋略，或者要向他问办法。
8、把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语（10分）。
兵难逾度，臣愿驰至金城，图上方略。（3分）
善战者致人，不致于人。（3分）
此穷寇，不可迫也，缓之则走不顾，急之则还致死。（4分）
二）古代诗歌阅读（11分）
阅读下面一首唐诗，完成第9题。
咸阳值雨温庭筠。
咸阳桥上雨如悬，万点空濛隔钓船。
还似洞庭春水色，晓云将入岳阳天。
9、（1）“万点空濛隔钓船”一句中“隔”字精当传神，请结合诗句加以分析。（5分）
2）本诗主要运用了什么表现手法，有怎样的表达效果，请结合全诗分析。（6分）
三）名句名篇默写（6分）
10、补写出下列名篇名句中的空缺部分。（任意选做六小题，6分）
1）亦余心之所善兮屈原《离骚》）
2）为天下笑者，何也贾谊《过秦论》）
3引喻失义，以塞忠谏之路也。（诸葛亮《出师表》）
4）仰观宇宙之大所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。（王羲之《兰亭集序》）
5）渔舟唱晚雁阵惊寒，声断衡阳之浦。（王勃《滕王阁序》）
6忽到庞公栖隐处。（孟浩然《夜归鹿门歌》）
7）竹杖芒鞋轻胜马，谁怕苏轼《定风波》）
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